Huang Kuang-hsiung: Người dựng một trường giáo dục trên cánh đồng ở Chiayi

30 giây tóm tắt: Huang Kuang-hsiung (1937-2021), người sáng lập giáo dục chương trình học tại Đài Loan. Tiến sĩ Giáo dục học tại Đại học Thạnh Đô, nghiên cứu tại Viện Nghiên cứu Giáo dục, Đại học London (nay là UCL IOE). Từng là Trưởng khoa Giáo dục học, Hiệu trưởng Trường Trung Cấp Thạnh Đô Hsinchu, và người sáng lập và điều hành Viện Nghiên cứu Giáo dục tại Đại học Trung Chính. Ông mang hệ thống lý thuyết chương trình giảng dạy phương Tây vào Đài Loan, biên soạn sách giáo khoa "Giới thiệu Giáo dục học" và "Nguyên lý Dạy học", dịch thuật "Nghiên cứu Giáo dục Định tính", và trực tiếp tham gia kế hoạch nghiên cứu chương trình giảng dạy K-12 của Bộ Giáo dục. Ông mất vào ngày 4 tháng 2 năm 2021, hưởng thọ 84 tuổi.

Hành trình từ Đại học Thạnh Đô đến Chiayi

Sự nghiệp học thuật của Huang Kuang-hsiung có thể được hiểu qua một đường đường đất: từ Đại học Thạnh Đô Bắc Kinh, đến Trường Trung Cấp Thạnh Đô Hsinchu, rồi đến Đại học Trung Chính ở Chiayi. Mỗi dừng chân, ông đều để lại một thể chế.

Tại Đại học Thạnh Đô, ông là giảng viên khoa Giáo dục học, Trưởng khoa Giáo dục học, và Trưởng bộ phận học vấn. Tại Hsinchu, ông giữ chức Hiệu trưởng Trường Trung Cấp Thạnh Đô Hsinchu. Năm 1996, ông đi xuống Chiayi, thành lập Viện Nghiên cứu Giáo dục tại Đại học Trung Chính, giữ chức Viện trưởng sáng lập. Sau đó, Viện Nghiên cứu Giáo dục này mở rộng thành Trường Giáo dục, và ông trở thành Hiệu trưởng sáng lập của trường¹。

Sự thành lập Viện Nghiên cứu Giáo dục tại Đại học Trung Chính có ý nghĩa đặc biệt trong lịch sử học thuật giáo dục Đài Loan. Đây là Viện Nghiên cứu Giáo dục duy nhất tại thời điểm đó ở miền Nam và Trung tâm của Đài Loan mang tên Giáo dục học, phá vỡ mô hình tập trung nguồn lực giáo dục học tại hệ thống các trường nghiên cứu ở phía Bắc. Huang Kuang-hsiung mang theo truyền thống học thuật từ Đại học Thạnh Đô xuống phía Nam, và Viện Nghiên cứu Giáo dục thu hút nhiều nhà nghiên cứu sau này trở thành những nhà học giả quan trọng trong lĩnh vực triết học giáo dục và giáo dục quốc tế²。

Mang lý thuyết chương trình giảng dạy phương Tây vào Đài Loan

Đóng góp học thuật quan trọng nhất của Huang Kuang-hsiung là việc giới thiệu hệ thống các lý thuyết chương trình giảng dạy phương Tây vào Đài Loan. Và điểm xuất phát của công việc này là ở London.

Ông từng đến Viện Nghiên cứu Giáo dục, Đại học London (Institute of Education, University of London, hiện là UCL IOE) để nghiên cứu. Trải nghiệm này tạo ra tác động quyết định đến hướng đi học thuật của ông sau này: ông sâu sắc nghiên cứu các lý thuyết phát triển chương trình giảng dạy và thiết kế dạy học hiện đại tại Anh, và mang về Đài Loan một lượng lớn tài liệu gốc. Năm 1992, cùng với Zhou Shuqing, ông đăng bài "Phân tích chương trình giảng dạy quốc gia Anh" trên Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, phân tích sâu rộng về Dự luật Cải cách Giáo dục năm 1988 của Anh, phản ánh trực tiếp kết quả nghiên cứu của ông tại Anh³。Ông cũng giới thiệu hệ thống khái niệm "Chương trình tiềm năng" (Hidden Curriculum) của Anh vào cộng đồng giáo dục Đài Loan⁴。

Sau khi trở về Đài Loan, các tác phẩm của ông phản ánh rõ sự tích lũy học thuật từ thời gian ông học ở Anh. "Chương trình phát triển và thiết kế mới" (Wunan, 2015), do Huang Kuang-hsiung và Cai Qingtian cùng soạn, là sách giáo khoa kinh điển trong lĩnh vực chương trình giảng dạy Đài Loan⁵。"Giới thiệu Giáo dục học" do ông biên soạn cung cấp khung kiến thức cơ bản cho nhiều thế hệ sinh viên giáo dục. "Nguyên lý Dạy học" của ông hệ thống hóa các phương pháp dạy học trong ba khía cạnh: nhận thức, cảm xúc và kỹ năng²。

Trong việc giới thiệu phương pháp nghiên cứu định tính, bản dịch "Nghiên cứu Giáo dục Định tính: Lý thuyết và Phương pháp" (tác giả gốc Bogdan & Biklen, nhà xuất bản Tào Thạch, 2001) do Huang Kuang-hsiung dịch, với đội ngũ dịch gồm nhiều nhà giáo dục, trở thành tài liệu tham khảo quan trọng cho cộng đồng giáo dục Đài Loan trong việc sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính²。

Nghiên cứu của ông về lịch sử tư tưởng giáo dục phương Tây cũng rất sâu rộng. "Nghiên cứu Lịch sử Tư tưởng Giáo dục phương Tây" (Nhà xuất bản Tam Phong) với các chương phân tích các trường phái chủ nghĩa kinh nghiệm và giáo dục nghèo khó thời Victoria trước kỳ. "Các Nhà Giáo dục Hy Lạp" (hai tập), từ Homer đến Plato và Aristotle. "Lịch sử Giáo dục Trẻ Em Nghèo khó ở Anh trước đại chiến" (do Huang Kuang-hsiung, Peng Huan-sheng và Zheng Yuqing cùng soạn, nhà xuất bản Thạnh Đô) còn phản ánh sự rộng lĩnh về lĩnh vực nghiên cứu lịch sử giáo dục Anh của ông, trong đó nhiều tài liệu gốc được thu thập trong thời gian ông học ở London⁶⁴。

Người đứng sau lưng chương trình giảng dạy 9 năm

Ảnh hưởng của Huang Kuang-hsiung lan tỏa đến cả hai phía: tác phẩm và chính sách. Ông trực tiếp tham gia kế hoạch nghiên cứu chương trình giảng dạy K-12 của Bộ Giáo dục, cũng như công tác lập kế hoạch cho cải cách chương trình giảng dạy 9 năm trong giai đoạn giáo dục quốc gia¹。

Điều này có nghĩa là: Chương trình giảng dạy 9 năm, bắt đầu được thực hiện từ năm 2001, ảnh hưởng tới hơn hai mươi triệu học sinh tại Đài Loan, ở mức độ nghiên cứu học thuật, Huang Kuang-hsiung là một trong những người đóng góp quan trọng. Lý thuyết chương trình giảng dạy của ông cung cấp nền tảng lý thuyết cho cuộc cách mạng này, dù hướng đi thực tế của cuộc cách mạng (như việc loại bỏ môn đạo đức độc lập) không hoàn toàn do ông kiểm soát.

Thực tế, sau khi chương trình giảng dạy 9 năm loại bỏ môn đạo đức độc lập, Huang Kuang-hsiung đã lãnh đạo một dự án nghiên cứu nhằm bù đắp khoảng trống này. Từ năm 2001, cùng với giảng viên khoa Tâm lý học Ke Hua-wei, giảng viên khoa Xã hội Welfare Zhang Zhen-dong, trợ lý giảng viên khoa Triết học Hsu Han, và phó giảng viên khoa Giáo dục Li Feng-ru, ông thành lập một nhóm liên ngành và thực hiện "Đề án Cải tiến Dạy Đạo đức Tích hợp" trong ba năm. Sau một năm hội thảo liên ngành, nhóm kết luận rằng "Tôn trọng" và "Quan tâm" là hai yếu tố cốt lõi nhất thúc đẩy sự phát triển nhận thức và cảm xúc đạo đức của học sinh⁷。

Nghiên cứu này là một trong những nỗ lực hiếm hoi tại Đài Loan trong khuôn khổ chương trình giảng dạy 9 năm, áp dụng phương pháp học thuật nghiêm ngặt để tái thiết lĩnh vực đạo đức giáo dục. Năm thứ ba của nghiên cứu, đưa vào thực hành trong lớp học tiểu học thông qua nghiên cứu hành động, chứng minh rằng việc tích hợp dạy đạo đức dựa trên "Tôn trọng và Quan tâm" vào bảy lĩnh vực học tập là khả thi⁷。

Kỷ niệm

Năm 2008, khi Huang Kuang-hsiung đón nhận sinh nhật thứ bảy mươi của mình, học trò và đồng nghiệp xuất bản "Thách thức và Suy ngẫm trong Cải cách Giáo dục" như một bộ sưu tập luận văn chúc mừng, trong đó tập trung vào nhiều chủ đề như đào tạo giáo viên, phương pháp dạy học, tư tưởng giáo dục và chính sách⁸。

Ngày 4 tháng 2 năm 2021, Huang Kuang-hsiung đã khuất, hưởng thọ 84 tuổi. Wang Ruzhe, Hiệu trưởng Đại học Giáo dục Thạnh Đô (cũng là học trò của Huang Kuang-hsiung), trong một cuộc phỏng vấn, nhớ lại ông với danh tiếng lan tỏa khắp nơi, tính cách sẵn sàng giúp đỡ người khác, và sự quan tâm chu đáo đối với học sinh⁹。Đại học Trung Chính đã đặt "Thư viện Huang Kuang-hsiung" tại tòa nhà Giáo dục học số 432, nơi lưu giữ tài liệu sống còn, ghi chép nghiên cứu, bản thảo tác phẩm của ông, cũng như bộ sưu tập sách về lịch sử triết học giáo dục phương Tây mà ông góp nhiều năm gìn giữ, bao gồm cả tác phẩm của ba triết gia Hy Lạp cho đến các nhà tư tưởng giáo dục quan trọng trong thế kỷ hai mươi¹⁰。

Sau khi ông mất, "Những Người Đổi Mới Lý thuyết và Thực tiễn Giáo dục: Tập kỷ niệm Huang Kuang-hsiung" được xuất bản, chia thành ba phần: bài viết về đóng góp học thuật, bài nhớ, và phần phụ lục (bài giảng, lộ trình thời gian, danh mục tác phẩm), hoàn thiện việc lưu giữ di sản học thuật của người sáng lập giáo dục chương trình học này⁶。

Năm 2018, Huang Kuang-hsiung từng viết bài nhớ cho Chen Bozhang, người đã khuất trước đó là Trưởng ban chuẩn bị Viện Nghiên cứu Giáo dục, viết: "Linh hồn đã thoát khỏi giới hạn thể xác, tự do đi qua vũ trụ."⁹ Ba năm sau đó, câu nói này cũng đúng với chính ông. Lý thuyết chương trình giảng dạy, phương pháp nghiên cứu định tính, đề án dạy đạo đức, cũng như ngôi trường giáo dục và thư viện mà ông dựng lên ở Chiayi, vẫn đang hoạt động cho đến ngày nay.

Tài liệu tham khảo