Thái Thành Khang: Nhà triết học giáo dục mang theo hai bộ thở máy đến trình đo thai kỳ cho sinh viên

Tóm tắt 30 giây: Thái Thành Khang (1946–2021), nhà xây dựng triết học giáo dục Đài Loan. Bác sĩ triết học tại Đại học Athen, giáo viên hội trì nguyên sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo Đài Loan đầu tiên, người giành giải thưởng Nghiên cứu xuất sắc của Quốc hội khoa học Đài Loan lần thứ bốn, người giành giải thưởng Kim Đỉnh. Anh thành lập Khoa So sánh giáo dục tại Đại học Nam kinh, giữ chức vụ Chủ tịch và Phó Phòng chủ yếu của Trường Đại học Giáo dục Trung Hoa (Chung-Hwa). Anh đã tổ chức hội thảo học thuật "Yang Men" tại Trường Đại học Sư phạm Đài Loan trong hơn bốn thập kỷ. Đã hướng dẫn hơn trăm sinh viên thạo sĩ và tiến sĩ. Ngày 29 tháng 8 năm 2021, anh qua đời tại Bệnh viện Đại học Đài Loan, chính mình 76 tuổi. Lần trình đo thai kỳ cuối cùng của anh chính là phòng thực hành năm 2020.

Lần cuối cùng trình đo thai kỳ

Vào ngày 13 tháng 12 năm 2020, Thái Thành Khang xin nghỉ việc tại Bệnh viện Đại học Đài Loan.

Lúc đó, anh đã ở trong trạng thái bệnh trong một thời gian. Nhưng ngày ấy, Trường Đại học Sư phạm Đài Loan có một buổi trình đo thai kỳ cho sinh viên tiến sĩ, và anh là người hướng dẫn. Anh mang theo hai bộ thở máy, kèm theo vợ và con trai, đi từ bệnh viện đến Trường Đại học Giáo dục. Sau khi trình đo thai kỳ kết thúc, anh trở lại phòng bệnh¹.

Bát năm tháng sau, vào ngày 29 tháng 8 năm 2021, Thái Thành Khang qua đời tại Bệnh viện Đại học Đài Loan, chính mình 76 tuổi. Buổi trình đo thai kỳ năm 2020 tháng 12 ấy chính là lần cuối cùng của anh tham gia làm chứng nhận thực hành¹.

Việc làm cuối cùng của một nhà triết học giáo dục dùng sức sống cuối cùng để chắc chắn sinh viên của mình có thể hoàn thành bằng học.

Từ Zhào Hóa đến Athen

Thái Thành Khang sinh năm 1946 tại Zhào Hóa. Anh tốt nghiệp chương trình Giáo dục tại Đại học Sư phạm Đài Loan, sau đó học viên cao học tại Viện Nghiên cứu Giáo dục. Sau đó, anh đi xa thăm viếng Hà Gia, đạt bằng cấp tiến sĩ triết học tại Đại học Athen (1978). Vào thời kỳ đó, các nhà nghiên cứu Đài Loan đi học tập xa nước ngoài thường chọn Anh và Mỹ, nhưng Thái Thành Khang chọn ngõ đường của triết học cổ điển Tây phương².

Lựa chọn này quyết định đường lối học thuật của anh trong bốn thập kỷ sau này: bắt nguồn từ triết học cổ Hy Lạp, lướt qua ngôn ngữ học, lý thuyết phê bình, xu hướng hiện đại hóa, xây dựng nền tảng phương pháp học thuật cho giáo dục Đài Loan một cách hệ thống. Anh giới thiệu lý thuyết hành động giao tiếp của Habermas vào lĩnh vực giáo dục đạo đức tại Đài Loan, tuyên bố rằng không gian giáo dục nên là không gian của giao tiếp lý trí và hành động đạo đức³.

Các cột mốc sáng tạo học thuật

Cuộc đời học thuật của Thái Thành Khang kéo dài 44 năm, với hơn 50 công trình xuất bản tại các tạp chí trong và ngoài nước, 9 cuốn sách dành riêng, 88 bài báo tại các hội thảo học thuật trong và ngoài nước, 35 bài chương trong sách dành riêng, và 10 cuốn sách do anh biên tập².

Một vài thành tựu tiêu biểu:

《Lý thuyết khoa học và phát triển giáo dục》（Nhà xuất bản Tâm lý, 2002）là công trình đại diện của anh, dựa trên bài giảng giáo viên hội trì nguyên sinh, phân tích hệ thống các ảnh hưởng của xác suất logic, ngôn ngữ học, lý thuyết phê bình và xu hướng hiện đại hóa đối với khoa học giáo dục. Cuốn sách này đã nhận giải thưởng Kim Đỉnh của Chính phủ Đài Loan vào năm 2003².

Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization（Routledge，2016，cùng Huang Jia-Li viết）là cuốn sách tiếng Anh của anh, được đưa vào series Routledge Research in Teacher Education, đưa biến đổi từ kiểm soát nhà nước đến hoá học thị trường của đào tạo giáo viên Đài Loan lên trường sân khấu học thuật quốc tế⁴. Anh cũng xuất bản nhiều chương trong các cuốn sách chuyên ngành quốc tế tại Springer, bao gồm phân tích Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan về công lý xã hội, tiếp cận bình đẳng và phân lớp giáo dục đại học tại Đài Loan, cũng như chương về tác động của SSCI đến nghiên cứu giáo dục Đài Loan⁵. Vào năm 2001, anh trình bày bài _Dilemmas of Education Reform in Taiwan: Internationalization or Localization?_tại hội nghị quốc tế Comparative and International Education (CIES) tại Washington DC, đưa trực tiếp khó khăn của cải cách giáo dục Đài Loan lên nền hội thoại học thuật quốc tế⁵.

Trong lĩnh vực so sánh giáo dục, anh đã biên tập các cuốn sách như 《So sánh và giáo dục quốc tế》（đến bản thứ tư）、《Tổ chức giáo viên các quốc gia và phát triển chuyên môn》、《Hệ thống chứng nhận đào tạo giáo viên các quốc gia》、《Nghiên cứu so sánh hệ thống quản lý chất lượng giáo viên trường trung học và tiểu học》，xây dựng nền tảng học thuật cho so sánh giáo dục Đài Loan³.

Bốn thập kỷ "Yang Men"

Trên tầng 8 của Trường Đại học Sư phạm Đài Loan, mỗi tối thứ năm đều có một buổi hội thảo học thuật. Truyền thống này kéo dài gần bốn thập kỷ, tham gia là các sinh viên thạo sĩ và tiến sĩ mà Thái Thành Khang đã hướng dẫn, cùng các đồng nghiệp học thuật. Họ gọi đây là "Yang Men"².

Thái Thành Khang đã hướng dẫn hơn trăm sinh viên thạo sĩ và tiến sĩ. Sau khi anh qua đời, Hội Triết học Giáo dục Đài Loan đã xuất bản một số điệp kỷ, gọi ngủ mục tiêu bao gồm tám phương diện, từ triết học giáo dục phương pháp đến so sánh đào tạo giáo viên quốc tế, mỗi phương diện đều phản ánh lĩnh vực học thuật mà anh đã bày tỏ suốt đời⁶.

Đuối theo lộ trình học thuật của anh cũng lan tỏa ra thực tiễn và quốc tế. Anh từng giữ chức vụ Chủ tịch Khoa So sánh giáo dục tại Đại học Nam kinh (1995), Chủ tịch và Phó Phòng chủ yếu của Trường Đại học Giáo dục Trung Hoa (Chung-Hwa) (2003–2007), Chủ tịch Hội So sánh giáo dục Đài Loan, Phó Chủ tịch Hội So sánh giáo dục châu Á (2001–2005), và Thành viên hội đồng Hội Thảo Giáo dục So sánh thế giới (1998–2001, 2009–2011). Các dự án nghiên cứu tích hợp mà anh chủ trì kéo dài hơn 20 năm, tích lũy các giải thưởng học thuật bao gồm giải thưởng Nghiên cứu xuất sắc của Quốc hội khoa học Đài Loan lần thứ bốn, giải thưởng A-class 10 lần, giải thưởng Woodcock hai lần, và giải thưởng Giáo viên hội trì nguyên sinh quốc gia lần đầu (1997–1999), cũng như giải thưởng Giáo viên hội trì nguyên sinh quốc gia của Bộ Giáo dục và Đào tạo Đài Loan lần thứ tư (2000–2002)².

Giáo viên hội trì nguyên sinh quốc gia là danh hiệu cao nhất trong giới giáo dục Đài Loan. Thái Thành Khang là người giáo dục đầu tiên được trao danh hiệu này¹.

"Giáo dục không chỉ là truyền đạt kiến thức"

Triết lý cốt lõi của Thái Thành Khang có thể tóm gọn thành một câu: không gian giáo dục nên là không gian của giao tiếp lý trí và hành động đạo đức, chứ không phải là việc truyền đạt kiến thức một chiều.

Anh bắt nguồn từ lý thuyết hành động giao tiếp của Habermas, tuyên bố rằng giao tiếp trong giáo dục nên dựa trên sự tôn trọng lẫn nhau và tranh luận lý trí. Quan điểm này được thể hiện rõ nhất trong nghiên cứu giáo dục đạo đức của anh: mục tiêu của giáo dục đạo đức không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt các giá trị cụ thể, mà cần khuyến khích học sinh phát triển khả năng suy luận đạo đức và đánh giá giá trị³.

Học trò của anh, Lại Địch Ngọ (Giáo viên Khoa Nghiên cứu Giáo dục, Đại học Trung Hoa (Chung-Hwa)), trong nhiều bài báo đã tiếp nối bối cảnh học thuật này, đưa các khái niệm giảng dạy phê bình và công lý giáo dục vào cuộc trò chuyện cải cách giáo dục Đài Loan⁷. Khoa So sánh giáo dục mà Thái Thành Khang thành lập tại Đại học Nam kinh, chính phóng giáo viên và sau này giữ chức vụ đầu tiên của khoa cũng đã thừa hưởng đường lối học thuật của anh, để lại dấu ấn cụ thể của tế tự học thuật trên mặt bằng công tác chính quyền sứ mệnh⁸.

Vào tháng 8 năm 2021, Thái Thành Khang được Bộ Giáo dục và Đào tạo trao huy hiệu Giáo dục chuyên nghiệp, tôn vinh anh vì cống hiến suốt đời cho học thuật giáo dục Đài Loan¹.

Bộ thở máy ấy, buổi trình đo thai kỳ đó, và bốn thập kỷ các buổi hội thảo tối thứ năm. Để lại di sản tốt nhất cho một nhà triết học giáo dục là để học trò của anh biết, việc giáo dục thật sự xứng đáng được làm suốt đời.

Các tài liệu tham khảo