黄光雄：嘉義の田野に教育学部を築き上げた人物

30秒概覽： 黄光雄（1937-2021）は、台湾カリキュラム学の奠基者です。国立台湾師範大学教育学博士、英国ロンドン大学教育研究院にて研究を行いました。師範大学教育学部長、新竹師範専科学校校長、国立中正大学教育学研究所創設所長兼教育学部創設学部長を歴任しました。西洋のカリキュラム理論を体系的に台湾に導入し、『教育概論』『教学原理』などの教員養成教科書を主編、『質的教育研究』を主訳し、さらに教育部九年一貫課程綱要の研究企画に直接参画しました。2021年2月4日に逝去、享年84歳。

師範大学から嘉義への道

黄光雄の学術キャリアは、地理的な移動を軸に理解できます。台北の師範大学から新竹師範専科学校、さらに嘉義の国立中正大学へ。どの拠点でも、彼は一つの機関を築き上げました。

師範大学では、教育学系教授、教育学部長、進修部主任を務めました。新竹では、省立新竹師範専科学校の校長に就任しました。1996年、彼は嘉義へ南下し、国立中正大学に教育学研究所を創設、初代所長に就任しました。後にこの研究所は拡充されて教育学部となり、彼が初代学部長を務めました¹。

国立中正大学教育学研究所の創設は、台湾教育学会の歴史において特別な位置を占めています。当時中南部で唯一教育学を名乗る研究所であり、教育学術資源が北部の師範体系に集中していた構造を打破しました。黄光雄は師範大学の学術伝統を携えて南下し、研究所には後に教育哲学、比較教育分野で重要な学者となる研究者が多数集まりました²。

西洋のカリキュラム理論を台湾に導入

黄光雄の最も核心的な学術的貢献は、西洋のカリキュラム理論を体系的に台湾に導入したことです。この取り組みの起点はロンドンにありました。

彼はかつてロンドン大学教育研究院（Institute of Education, University of London、現UCL IOE）にて研究進修を行いました。この経験は、彼のその後の学術的方向に決定的な影響を与えました。英国で現代西洋のカリキュラム開発と教学設計理論を深く研鑽し、大量の一次資料を携えて台湾に帰国しました。1992年、周淑卿氏と共に『教育研究集刊』に〈英国国定課程評析〉を発表し、英国1988年教育改革法案の国定課程を詳細に分析しました。これは留英研究成果の直接的な成果です³。また、英国の「潜在課程（Hidden Curriculum）」概念を台湾教育界に体系的に紹介しました⁴。

台湾帰国後、彼の著作は英国進修期間の学術的蓄積を多分に反映しています。蔡清田氏との共著『課程發展與設計新論』（五南、2015）は、台湾カリキュラム学の古典教科書です⁵。主編した『教育概論』は数世代の師範生に教育学の入門枠組みを提供し、『教学原理』は認知、情意、技能の3面向の教学方法を体系的に整理しました²。

質的研究手法の紹介において、彼が主訳した『質性教育研究：理論與方法』（原著Bogdan & Biklen、濤石文化、2001）は、多数の教育学者が参加した翻訳チームにより編まれ、台湾教育学会における質的研究手法の重要な参考書となっています²。

西洋教育思想史に対する彼の研究は特に深いものがあります。『西洋教育思想史研究』（三民書局）では、英国経験主義とヴィクトリア前期の労作教育を専章で論じています。『古希臘教育家』上下2巻は、ホメロからプラトン、アリストテレスまでを扱っています。『近代英國貧童學校教育史』（彭煥勝氏、鄭玉卿氏との共著、師大書苑）は、英国教育史研究の広がりをさらに示しており、これらの著作に含まれる大量の一次資料の相当部分は、ロンドン滞在中に収集されたものです⁶⁴。

九年一貫課程綱要の裏方の推進者

黄光雄の学術的影響力は、著作と政策の両面に及びます。彼は教育部K-12課程綱要の研究企画および国民教育段階の九年一貫課程改革の企画に直接参画しました¹。

この参画は、2001年に実施され、2000万人以上の台湾の学生に影響を与えた九年一貫課程について、学術研究のレベルで黄光雄が重要な裏方の推進者の一人であったことを意味します。彼のカリキュラム理論はこの改革に理論的基礎を提供しましたが、改革の実際の方向性（例：道徳教育の廃止）は彼が完全に主導できるものではありませんでした。

実際、黄光雄は九年一貫課程で独立した道徳科目が廃止された後、この空白を埋めるための研究を主催しました。2001年から、心理学科の柯華葳教授、社会福祉学科の張振東教授、哲学学科の許漢助理教授、教育研究所の李奉儒副教授と共に、学際チームを組み、3年間にわたる「統合型学校道徳教学改善方案」を実施しました。1年間の分野横断的な座談会を経て、チームは「尊重」と「関懷」が学生の道徳的認知と情動発達を最も促進する2つの核心要素であると帰納しました⁷。

この研究は、台湾における九年一貫枠組みの下で、厳格な学術的手法を用いて道徳教育を再構築しようとした数少ない取り組みです。研究3年目には小学校のクラス現場に入ってアクションリサーチを実施し、「尊重と関懷」を軸とする道徳教学を7つの学習領域に統合することの可行性を証明しました⁷。

記念

2008年、黄光雄70歳の誕生日に、門下生と同僚が『教育改革的挑戰與省思』祝寿論文集を出版しました。教員養成、教学方法、教育理念と政策などの論文が収録されています⁸。

2021年2月4日、黄光雄は逝去、享年84歳です。国立台中教育大学の王如哲学長（黄光雄の学生でもある）はインタビューで、彼が多くの優秀な人材を育て、人助けを喜び、学生への配慮が行き届いていたと回想しています⁹。国立中正大学は教育学部第二館432に「光雄図書室」を設立し、彼の略歴資料、研究ノート、著作の原稿、および生涯にわたって収集した西洋教育史・哲学の図書を保存しています。その範囲はギリシャ三哲人から20世紀の重要な教育思想家の著作にまで及びます¹⁰。

逝去後に出版された『教育學理論與實務的開拓者：黃光雄教授紀念文集』は3部構成です。学術貢献論文、追悼文、および付録（講演原稿、年表、著作目録）で構成され、この教育学の奠基者の学術的遺産を完全に保存しています⁶。

2018年、黄光雄は故・教育研究院籌備処主任の陳伯璋氏のために悼文を執筆し、次のように記しました。「英霊はすでに躯體の束縛を脱し、自由に宇宙の間を遊んでいる。」⁹ 3年後、この言葉は彼自身にも当てはまりました。彼が残したカリキュラム理論、質的研究手法、道徳教学方案、そして嘉義に築き上げた教育学部と図書室は、今日もなお稼働し続けています。

参考資料