Huang Guangxiong : l'homme qui a bâti une faculté des sciences de l'éducation au milieu des champs de Chiayi

En 30 secondes : Huang Guangxiong (1937-2021), fondateur de la science des curricula à Taïwan. Docteur en sciences de l'éducation de l'Université normale de Taïwan, chercheur à l'Institute of Education de l'Université de Londres (aujourd'hui UCL IOE). Il a été doyen de la faculté des sciences de l'éducation de l'Université normale, directeur de l'École normale provinciale de Hsinchu, puis directeur fondateur de l'Institut de recherche en sciences de l'éducation et doyen fondateur de la faculté des sciences de l'éducation à l'Université Chung-Cheng. Il a introduit de manière systématique la théorie occidentale des curricula à Taïwan, dirigé des manuels de formation des enseignants tels que Introduction aux sciences de l'éducation et Principes pédagogiques, supervisé la traduction de La recherche qualitative en sciences de l'éducation, et participé directement à la planification de recherche des programmes scolaires du cursus unifié de neuf ans du ministère de l'Éducation. Il est décédé le 4 février 2021 à l'âge de 84 ans.

De l'Université normale à Chiayi : un parcours

La carrière académique de Huang Guangxiong peut se lire comme un itinéraire géographique : de l'Université normale de Taipei, à l'École normale de Hsinchu, puis à l'Université Chung-Cheng de Chiayi. À chaque étape, il a laissé derrière lui une institution.

À l'Université normale, il fut professeur au département des sciences de l'éducation, doyen de la faculté des sciences de l'éducation et directeur du département de formation continue. À Hsinchu, il occupa le poste de directeur de l'École normale provinciale de Hsinchu. En 1996, il descendit à Chiayi et fonda l'Institut de recherche en sciences de l'éducation à l'Université Chung-Cheng, dont il devint le premier directeur. Par la suite, cet institut fut développé en une faculté des sciences de l'éducation, dont il fut le doyen fondateur¹.

La création de l'Institut de recherche en sciences de l'éducation à l'Université Chung-Cheng occupe une place particulière dans l'histoire de la recherche en éducation à Taïwan. C'était à l'époque le seul institut portant le nom de « sciences de l'éducation » dans le centre et le sud de l'île, brisant ainsi la concentration des ressources académiques en éducation dans le système normalien du nord. Huang Guangxiong a emporté avec lui la tradition académique de l'Université normale vers le sud, et l'institut a rassemblé de nombreux chercheurs qui devinrent par la suite des figures importantes dans les domaines de la philosophie de l'éducation et de l'éducation comparée².

Introduire la théorie occidentale des curricula à Taïwan

La contribution académique la plus centrale de Huang Guangxiong est l'introduction systématique de la théorie occidentale des curricula à Taïwan. Le point de départ de ce travail se situe à Londres.

Il a effectué un séjour de recherche à l'Institute of Education de l'Université de Londres (Institute of Education, University of London, aujourd'hui UCL IOE). Cette expérience a eu une influence décisive sur l'orientation de ses travaux ultérieurs : au Royaume-Uni, il a étudié en profondeur les théories contemporaines occidentales de développement des curricula et de conception pédagogique, et est revenu à Taïwan avec une abondance de documents de première main. En 1992, avec Zhou Shuqing, il publia « Analyse du curriculum national britannique » dans la Revue des recherches éducatives, une étude approfondie du curriculum national issu de la loi de 1988 sur la réforme de l'éducation au Royaume-Uni, qui constituait une traduction directe de ses résultats de recherche britanniques³. Il a également présenté de manière systématique le concept de « curriculum caché » (Hidden Curriculum) au monde éducatif taïwanais⁴.

Après son retour à Taïwan, ses ouvrages reflètent abondamment l'accumulation académique de son séjour en Angleterre. Nouvelles perspectives sur le développement et la conception des curricula (coécrit avec Cai Qingtian, Wu-Nan, 2015) est un manuel de référence en science des curricula à Taïwan⁵. L'Introduction aux sciences de l'éducation qu'il a dirigée a offert à des générations d'étudiants normaliens un cadre d'entrée dans les sciences de l'éducation, et Principes pédagogiques a systématisé les méthodes d'enseignement selon les trois dimensions cognitive, affective et psychomotrice².

En ce qui concerne l'introduction des méthodes de recherche qualitative, sa traduction supervisée de La recherche qualitative en sciences de l'éducation : théorie et méthodes (original de Bogdan & Biklen, Tao Shi Culture, 2001), réalisée avec une équipe de plusieurs chercheurs en éducation, constitue un ouvrage de référence important pour la recherche qualitative dans le domaine des sciences de l'éducation à Taïwan².

Ses recherches sur l'histoire de la pensée éducative occidentale sont particulièrement approfondies. Études sur l'histoire de la pensée éducative occidentale (San Min Book) consacre des chapitres à l'empirisme britannique et à l'éducation par le travail à l'époque victorienne précoce. Les éducateurs de la Grèce antique, en deux volumes, couvre la période d'Homère à Platon et Aristote. Histoire de l'éducation des enfants pauvres en Angleterre moderne (coécrit avec Peng Huansheng et Zheng Yuqing, Presses de l'Université normale) illustre encore l'étendue de ses recherches sur l'histoire de l'éducation britannique ; une grande partie des sources primaires de ces ouvrages proviennent de ses recherches effectuées à Londres⁶⁴.

Un acteur dans l'ombre des programmes du cursus unifié de neuf ans

L'influence académique de Huang Guangxiong s'est exercée tant sur le plan de la publication que sur celui des politiques publiques. Il a participé directement à la planification de recherche des programmes scolaires K-12 du ministère de l'Éducation ainsi qu'aux travaux de planification de la réforme des programmes du cursus unifié de neuf ans pour l'enseignement obligatoire¹.

Cette participation signifie que le cursus unifié de neuf ans, mis en œuvre à partir de 2001 et ayant touché plus de vingt millions d'élèves à Taïwan, a bénéficié de Huang Guangxiong comme l'un de ses soutiens académiques essentiels dans l'ombre. Sa théorie des curricula a fourni les fondements théoriques de cette réforme, même si l'orientation concrète de celle-ci (comme la suppression de l'éducation morale en tant que matière distincte) n'a pas été entièrement de son ressort.

En fait, après la suppression de la matière d'éducation morale en tant que discipline autonome dans le cadre du cursus unifié de neuf ans, Huang Guangxiong a dirigé une recherche visant à combler ce vide. À partir de 2001, il a formé une équipe interdisciplinaire avec la professeure Ke Huawei (département de psychologie), le professeur Zhang Zhendong (département de travail social), le professeur assistant Xu Han (département de philosophie), et le professeur associé Li Fengru (institut des sciences de l'éducation), pour mener pendant trois ans un « Programme intégré d'amélioration de l'enseignement moral à l'école ». Après un an de tables rondes interdisciplinaires, l'équipe a identifié le « respect » et la « sollicitude » comme les deux éléments centraux les plus à même de favoriser le développement cognitif et affectif moral des élèves⁷.

Cette recherche représente l'une des rares tentatives à Taïwan, dans le cadre du cursus unifié de neuf ans, de reconstruire l'éducation morale par des méthodes académiques rigoureuses. Au cours de la troisième année du projet, une recherche-action a été menée dans des classes d'école primaire, démontrant la faisabilité d'intégrer l'enseignement moral axé sur le « respect et la sollicitude » dans les sept grands domaines d'apprentissage⁷.

Hommages

En 200008, à l'occasion de ses 70 ans, ses disciples et collègues ont publié un volume d'hommage intitulé Défis et réflexions sur la réforme de l'éducation, rassemblant des articles sur la formation des enseignants, les méthodes pédagogiques, les philosophies éducatives et les politiques publiques⁸.

Le 4 février 2021, Huang Guangxiong s'est éteint à l'âge de 84 ans. Wang Ru-zhe, président de l'Université provinciale de l'éducation de Taichung (et ancien élève de Huang Guangxiong), a témoigné lors d'une interview qu'il se souvenait de lui comme d'un maître dont les élèves étaient nombreux, d'une nature serviable et attentionnée envers ses étudiants⁹. L'Université Chung-Cheng a créé la « Bibliothèque Guangxiong » au 432 du bâtiment 2 de la faculté des sciences de l'éducation, conservant ses documents personnels, ses carnets de recherche, ses manuscrits d'ouvrages, ainsi que sa collection de toute une vie d'ouvrages d'histoire et de philosophie de l'éducation occidentale, couvrant des trois sages de la Grèce antique aux grands penseurs pédagogiques du XXe siècle¹⁰.

Le volume posthume Pionnier de la théorie et de la pratique des sciences de l'éducation : Mélanges en mémoire du professeur Huang Guangxiong est divisé en trois parties : articles sur les contributions académiques, textes commémoratifs et annexes (conférences, chronologie, bibliographie complète), préservant ainsi intégralement l'héritage académique de ce fondateur des sciences de l'éducation⁶.

En 2018, Huang Guangxiong avait rédigé un éloge funèbre pour Chen Bo-zhang, ancien directeur du Bureau préparatoire de l'Académie de recherche éducative, décédé : « L'esprit libéré des contraintes du corps erre librement dans l'univers. »⁹ Trois ans plus tard, cette phrase s'appliquait à lui-même. Les théories des curricula, les méthodes de recherche qualitative, le programme d'enseignement moral qu'il a légués, ainsi que la faculté des sciences de l'éducation et la bibliothèque qu'il a fait bâtir à Chiayi, continuent de vivre.

Références