Huang Guangxiong: el hombre que construyó una facultad de educación en los campos de Chiayi

Resumen en 30 segundos: Huang Guangxiong (1937-2021), pionero de los estudios curriculares en Taiwán. Doctor en Pedagogía por la Universidad Normal de Taiwán, con investigación en el Institute of Education de la Universidad de London (actualmente UCL IOE). Fue decano de la Facultad de Educación de la Universidad Normal, rector de la Escuela Normal Provincial de Hsinchu, y director fundador tanto del Instituto de Investigación en Educación como de la Facultad de Educación en la Universidad Nacional Chung Cheng. Introdujo de forma sistemática la teoría curricular occidental en Taiwán, editó manuales de formación docente como Introducción a la educación y Principios de la enseñanza, dirigió la traducción de Investigación educativa cualitativa, y participó directamente en la planificación investigadora de los programas curriculares del sistema de nueve años de educación obligatoria del Ministerio de Educación. Falleció el 4 de febrero de 2021, a los 84 años.

El camino de la Universidad Normal a Chiayi

La carrera académica de Huang Guangxiong puede entenderse a través de una línea geográfica: de la Universidad Normal de Taipéi, a la Escuela Normal de Hsinchu, y finalmente a la Universidad Nacional Chung Cheng en Chiayi. En cada estación, dejó una institución.

En la Universidad Normal, fue catedrático del Departamento de Pedagogía, decano de la Facultad de Educación y director del Departamento de Educación Continua. En Hsinchu, se desempeñó como rector de la Escuela Normal Provincial de Hsinchu. En 1996, viajó al sur hasta Chiayi, donde fundó el Instituto de Investigación en Educación en la Universidad Nacional Chung Cheng, siendo su primer director. Posteriormente, dicho instituto se expandió hasta convertirse en una facultad de educación, de la cual fue el decano fundador¹.

La fundación del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional Chung Cheng ocupa un lugar especial en la historia de la investigación educativa en Taiwán. Fue el único instituto dedicado a la pedagogía en la región centro-sur del país, rompiendo con el patrón de concentración de los recursos académicos educativos en el sistema normalista del norte. Huang Guangxiong llevó la tradición académica de la Universidad Normal al sur, y el instituto reunió a varios investigadores que posteriormente se convirtieron en académicos destacados en los campos de la filosofía de la educación y la educación comparada².

Traer la teoría curricular occidental a Taiwán

La contribución académica más importante de Huang Guangxiong fue la introducción sistemática de la teoría curricular occidental en Taiwán. El punto de partida de esta labor fue Londres.

Realizó una estancia de investigación en el Institute of Education de la Universidad de Londres (Institute of Education, University of London, actualmente UCL IOE). Esta experiencia tuvo una influencia decisiva en su orientación académica posterior: en el Reino Unido, estudió a fondo las teorías contemporáneas occidentales de desarrollo curricular y diseño instruccional, y regresó a Taiwán con un amplio acervo de documentación primaria. En 1992, junto con Zhou Shuqing, publicó Análisis del currículo nacional británico en la Revista de Investigación Educativa, un estudio en profundidad del currículo nacional derivado de la Ley de Reforma Educativa británica de 1988, que constituyó una muestra directa de los resultados de su investigación en el Reino Unido³. También introdujo de forma sistemática en el ámbito educativo taiwanés el concepto de "currículo oculto" (Hidden Curriculum) británico⁴.

Tras su regreso a Taiwán, sus publicaciones reflejaron de manera abundante la acumulación académica de su estancia en el Reino Unido. Nuevos enfoques en el desarrollo y diseño curricular (Wunan, 2015), coescrito con Cai Qingtian, es un manual clásico de estudios curriculares en Taiwán⁵. Su Introducción a la educación proporcionó el marco de entrada a la pedagogía para generaciones de estudiantes de formación docente, y Principios de la enseñanza sistematizó los métodos pedagógicos en las tres dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotriz².

En cuanto a la introducción de métodos de investigación cualitativa, la traducción que dirigió de Investigación educativa cualitativa: teoría y métodos (obra original de Bogdan y Biklen, Taoshi Wenhua, 2001), con un equipo de traducción compuesto por varios académicos de la educación, se convirtió en una obra de referencia fundamental para la investigación cualitativa en el ámbito pedagógico taiwanés².

Su investigación en historia del pensamiento educativo occidental fue especialmente profunda. Estudios sobre la historia del pensamiento educativo occidental (Sanmin Shuju) dedica capítulos específicos al empirismo británico y a la educación laboral del período previctoriano. Educadores de la Antigua Grecia, en dos volúmenes, abarca desde Homero hasta Platón y Aristóteles. Historia de la educación para niños pobres en la Gran Bretaña moderna (coescrito con Peng Huansheng y Zheng Yuqing, Shida Shuyuan) refleja además la amplitud de su investigación en historia de la educación británica: una parte considerable de la documental primaria de estas obras proviene de sus recopilaciones durante su estancia en Londres⁶⁴.

Impulsor en la sombra de los programas curriculares del sistema de nueve años

La influencia académica de Huang Guangxiong se extendió tanto a la producción escrita como a la política educativa. Participó directamente en la planificación investigadora de los programas curriculares K-12 del Ministerio de Educación, así como en los trabajos de planificación de la reforma curricular del sistema de nueve años de educación obligatoria¹.

Esta participación significa que los programas curriculares del sistema de nueve años, implementados a partir de 2001 y que afectaron a más de veinte millones de estudiantes taiwaneses, contaron en el plano de la investigación académica con Huang Guangxiong como uno de sus impulsores clave entre bastidores. Su teoría curricular proporcionó la base teórica para esta reforma, aunque la dirección real de la misma —como la eliminación de la educación moral como materia independiente— no estuvo enteramente bajo su control.

De hecho, tras la eliminación de la asignatura independiente de educación moral en el marco del sistema de nueve años, Huang Guangxiong dirigió un estudio que intentaba llenar ese vacío. A partir de 2001, junto con la profesora Ke Huawei del Departamento de Psicología, el profesor Zhang Zhendong del Departamento de Bienestar Social, el profesor asistente Xu Han del Departamento de Filosofía, y el profesor asociado Li Fengru del Instituto de Educación, formó un equipo interdisciplinario para llevar a cabo durante tres años el "Programa integrado de mejora de la enseñanza moral en la escuela". Tras un año de coloquios interdisciplinarios, el equipo concluyó que el "respeto" y la "compasión" eran los dos elementos centrales más capaces de promover el desarrollo cognitivo y afectivo moral de los estudiantes⁷.

Este estudio fue uno de los pocos esfuerzos en Taiwán, dentro del marco del sistema de nueve años, por reconstruir la educación moral mediante métodos académicos rigurosos. En el tercer año de la investigación, se llevó a cabo investigación-acción en aulas de primaria, demostrando que la integración de la enseñanza moral basada en el "respeto y la compasión" en las siete áreas de aprendizaje principales era viable⁷.

Homenaje

En 2008, con motivo del septuagésimo cumpleaños de Huang Guangxiong, sus discípulos y colegas publicaron Desafíos y reflexiones sobre la reforma educativa, un volumen de homenaje con artículos sobre formación docente, métodos de enseñanza, filosofía de la educación y políticas educativas⁸.

El 4 de febrero de 2021, Huang Guangxiong falleció a los 84 años. Wang Ruzhe, rector de la Universidad Nacional de Educación de Taichung (y también discípulo de Huang Guangxiong), recordó en una entrevista que era un maestro con discípulos por todo el mundo, una persona servicial y atenta con sus estudiantes⁹. La Universidad Nacional Chung Cheng estableció la "Sala de Libros Guangxiong" en la sala 432 del segundo edificio de la Facultad de Educación, donde se conservan sus datos biográficos, cuadernos de investigación, manuscritos de sus obras y su colección personal de por vida de libros sobre historia y filosofía de la educación occidental, que abarca desde los tres filósofos griegos hasta las obras de los principales pensadores educativos del siglo XX¹⁰.

Tras su fallecimiento se publicó Pionero en teoría y práctica pedagógica: volumen conmemorativo del profesor Huang Guangxiong, dividido en tres partes: artículos sobre sus contribuciones académicas, textos de homenaje póstumo y un apéndice (transcripciones de conferencias, cronología y bibliografía), preservando íntegramente el legado académico de este pionero de la pedagogía⁶.

En 2018, Huang Guangxiong escribió un obituario para Chen Bozhang, fallecido director de la Oficina Preparatoria de la Academia de Investigación Educativa, en el que decía: "El espíritu ya se ha liberado de las ataduras del cuerpo, y vaga libremente por el universo"⁹. Tres años después, esas palabras también resultaron aplicables a él mismo. La teoría curricular, los métodos de investigación cualitativa, los programas de enseñanza moral, y la facultad de educación y la sala de libros que construyó en Chiayi, siguen funcionando hasta hoy.

Referencias