ताइवान की उच्च शिक्षा का विस्तार और बंदी: 58 विश्वविद्यालयों से 148 तक, फिर बंद होने लगे

1994 के 410 प्रदर्शन में व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना की मांग उठी, बीस साल से भी कम समय में विश्वविद्यालय संस्थानों की संख्या 58 से फूलकर 148 हो गई, शुद्ध नामांकन दर 70 प्रतिशत से ऊपर चली गई। फिर जनसंख्या में गिरावट की दीवार आई: छात्र संख्या 2012 में शीर्ष पर पहुंची, लेकिन निकास कानून 2022 तक विधायी रूप से पारित नहीं हुआ। गाओफेंग, योंगडा और डाओजियांग क्रमिक रूप से बंद हुए, योंगडा में स्थानांतरित छात्रों का लगभग एक तिहाई स्नातक तक नहीं पहुंचा, निकास के समय शिक्षकों का कैरियर परिवर्तन सफलता दर 14 प्रतिशत रहा। यह एक ऐसा प्रयोग था जिसमें केवल दरवाजे खोलने की योजना बनाई गई थी—दरवाजे बंद करने के नियम दस साल देर से आए, लाभ वास्तविक और बिखरा हुआ था, बिल सबसे कम विकल्प वाले लोगों पर गिरा।

ताइवान की उच्च शिक्षा का विस्तार और बंदी: 58 विश्वविद्यालयों से 148 तक, फिर बंद होने लगे
चित्र： SSR2000 / Wikimedia Commons · CC BY-SA 3.0 · मूल स्रोत

30 सेकंड का अवलोकन

1994 में ताइवान में 58 विश्वविद्यालय संस्थान थे, और केवल 20% से कम 18 वर्षीय बच्चे चार वर्षीय विश्वविद्यालय में पढ़ सकते थे। 410 मार्च ने "व्यापक माध्यमिक और विश्वविद्यालय स्थापना" का नारा दिया, और सरकार ने सबसे आसान तरीका अपनाया: मौजूदा तकनीकी संस्थानों को क्रमोन्नत किया। बीस साल बाद विश्वविद्यालय संस्थान 148 तक पहुंच गए, शुद्ध नामांकन दर 70% को तोड़ गई, महिलाएं, वंचित छात्र, और परिवार के पहले विश्वविद्यालय छात्र वास्तव में अंदर आ गए। फिर जनसंख्या में गिरावट की दीवार आई: छात्र संख्या 2012 में शीर्ष पर पहुंची, लेकिन निकास शर्तें 2022 तक कानून नहीं बनीं। इस प्रयोग को केवल दरवाजा खोलने के लिए डिज़ाइन किया गया था, दरवाजा बंद करने के नियम दस साल देर से आए। आज गाओ फेंग, योंगडा, और डाओ जियांग बंद हो गए हैं, बिल सबसे कम विकल्प वाले छात्रों और शिक्षकों पर गिरा है।

2009 की गर्मियों में, पिंगडोंग रेलवे स्टेशन के सामने एक विशाल भर्ती विज्ञापन बोर्ड खड़ा था, जिस पर योंगडा तकनीकी संस्थान था। यह ताइवान के व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना के युग का सबसे सामान्य दृश्य था: निजी स्कूल विज्ञापन बोर्ड को सबसे अधिक भीड़ वाली जगह पर लगाते थे, टिकट काटने के बाहर निकलने वाले हर युवा को नए छात्र में बदलने की प्रतीक्षा करते थे। पांच साल बाद, योंगडा बंद हो गया। बोर्ड हटा दिया गया, स्कूल का दरवाजा अभी भी खड़ा था, लिनलुओ ग्राम का वह परिसर शांत हो गया।

एक विज्ञापन बोर्ड जोश-खरोश से दरवाजा खोलता है, एक स्कूल चुप-चाप दरवाजा बंद करता है। इन तीस वर्षों के बीच, ताइवान ने एक पूरी उच्च शिक्षा प्रणाली को अच्छी नीयत से बनाया, और फिर जनसंख्या में गिरावट की दीवार के सामने इसे विघटित करना शुरू किया।

2009 में पिंगडोंग रेलवे स्टेशन के सामने योंगडा तकनीकी संस्थान की भर्ती विज्ञापन बोर्ड
2009 में पिंगडोंग रेलवे स्टेशन के सामने योंगडा तकनीकी संस्थान की भर्ती बोर्ड। विस्तार के युग में, निजी स्कूलों द्वारा छात्रों के लिए प्रतिस्पर्धा दैनिक दृश्य था।

एक परेड ने माँगा, और एक रिपोर्ट ने दिया

10 अप्रैल 1994 को, दो सौ से अधिक नागरिक संगठन ताइपे की सड़कों पर उतरे। इस परेड को बाद में "410" कहा गया, जिसमें चार माँगें थीं: छोटी कक्षा और छोटे स्कूल लागू करना, उच्च माध्यमिक और विश्वविद्यालय व्यापक रूप से स्थापित करना, शिक्षा आधुनिकीकरण को आगे बढ़ाना, और शिक्षा मौलिक कानून बनाना1। इनमें "उच्च माध्यमिक और विश्वविद्यालय व्यापक रूप से स्थापित करना" सबसे चमकीली माँग थी, क्योंकि उस समय विश्वविद्यालय बिल्कुल ही संकीर्ण द्वार थे। महत्वपूर्ण प्रेरक, गणितज्ञ ह्वांग वू-ह्सियुंग ने बाद में याद किया कि 1994 में ताइवान के अठारह वर्षीय युवाओं में से चार वर्षीय विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने वाले 18% से भी कम थे2। अधिकांश लोगों ने प्रवेश परीक्षा के बाद समाज में विभाजित हो गए, विश्वविद्यालय की डिग्री कुछ लोगों की चीज़ थी।

परेड में "व्यापक रूप से स्थापित करना" की माँग थी, लेकिन किसी ने बात को पूरी तरह से तय नहीं किया। उस समय बाद में शिक्षा मंत्रालय का नेतृत्व करने वाले ह्वांग जुंग-त्सुन ने साक्षात्कार में कहा कि 410 का मूल अर्थ वास्तव में यह था कि सरकार को अधिक "सार्वजनिक" विश्वविद्यालय स्थापित करने चाहिए3। हालाँकि दो साल बाद, प्रशासनिक परिषद की शिक्षा सुधार समिति द्वारा प्रस्तुत《शिक्षा सुधार सामान्य परामर्श रिपोर्ट》, काले और सफेद में एक अलग दिशा लिखी थी: "जिसमें सार्वजनिक स्कूलों की वृद्धि को धीमा किया जाना चाहिए, जबकि निजी स्कूलों को काफी बड़े पैमाने पर विस्तार किया जा सकता है।"4

एक बात में, द्वार की दिशा बदल गई। सड़क पर सार्वजनिक द्वार की पुकार थी, रिपोर्ट निजी द्वार खोल रही थी। यह षड्यंत्र से संबंधित नहीं है, यह दो वर्षों में एक नीति विमर्श का चुपचाप मुड़ना है। बाद में बाज़ार में प्रचलित "अनुमोदन प्रणाली को रिपोर्टिंग प्रणाली में बदलना" वास्तव में कोई साक्ष्य नहीं है, दस्तावेज़ों में वास्तव में जो बचा है, वह वह वाक्य है: "निजी स्कूलों को काफी बड़े पैमाने पर विस्तार किया जा सकता है।"4

📝 क्यूरेटर की नोट
विश्वविद्यालयों को व्यापक रूप से स्थापित करना अक्सर एक "आदर्श बनाम लालच" की कहानी के रूप में बताया जाता है: आदर्शवादी बच्चों को अवसर देना चाहते हैं, निजी स्कूल मालिक पैसा कमाना चाहते हैं। लेकिन मूल पाठ को पलटने से पता चलता है कि वास्तविक विभाजन अच्छाई-बुराई में नहीं है, बल्कि एक अनकहा विकल्प में है: द्वार सार्वजनिक हाथों में खुलना चाहिए या निजी हाथों में। सड़क ने सार्वजनिक को चुना, रिपोर्ट ने निजी को चुना, और बाद वाला सरकारी बजट के लिए सबसे किफ़ायती रास्ता था। तीस साल बाद लगभग सभी खाते इस उस समय की अनदेखी की गई मोड़ पर दर्ज हैं।

द्वार की दिशा बदल गई, और पहला कभी न खत्म होने वाला सवाल भी सामने आया: यह दिशा किसने तय की? ली युआन-झे उस समय शिक्षा सुधार समिति के अध्यक्ष थे, 2005 में उन्होंने विधायी परिषद में शिक्षा सुधार के लिए माफी माँगी, लेकिन बहुत सीमित दायरे में, उन्होंने कहा कि शिक्षा सुधार समिति केवल रिपोर्ट प्रशासनिक परिषद को सौंप सकती थी, उसके बाद कोई प्रभाव नहीं डाल सकती थी। 2024 तक, उन्होंने कहा कि विश्वविद्यालयों को व्यापक रूप से स्थापित करना ह्वांग वू-ह्सियुंग का सुझाव था, "अंत में सब कुछ मेरे सिर पर आ गया"। पूर्व सोऊ विश्वविद्यालय के अध्यक्ष लियु युआन-जुन इस कथन को स्वीकार नहीं करते, उन्होंने कहा कि शिक्षा सुधार समिति के इकतीस सदस्य सभी ली युआन-झे द्वारा चुने गए थे, और इसमें "एक भी शिक्षा विद्वान नहीं था"5। ह्वांग वू-ह्सियुंग ने कई वर्षों से "व्यापक रूप से स्थापित करना" का बचाव किया है, यह जोर देते हुए कि प्रस्ताव स्वयं गलत नहीं था, गलती बाद में अत्यधिक अपग्रेड और सहायक उपायों के कार्यान्वयन में थी2। जिम्मेदारी एक गेंद की तरह है, जो बीस साल से विभिन्न लोगों के बीच घूमती रही है, लेकिन कभी जमीन पर नहीं गिरी। और अगर गेंद जमीन पर गिरे या न गिरे, तो यह अगली चीज़ की सच्चाई को प्रभावित नहीं करता।

रिपोर्ट ने लिखा कि उच्च शिक्षा को कैसे विस्तारित किया जाए, निजी शिक्षा को प्रोत्साहित करना और निजी स्कूलों की स्थापना खोलना लिखा। लेकिन पूरी रिपोर्ट में, एक भी पृष्ठ नहीं था जो लिखता कि अगर एक दिन संग्रह करना हो, तो कौन संग्रह करेगा। कई साल बाद, शिक्षा विद्वान ली फेंग-रु ने आलोचनात्मक शिक्षण सिद्धांत के दृष्टिकोण से पीछे मुड़कर देखा, और माना कि यह शिक्षा सुधार शुरुआत से ही बाज़ार तर्क द्वारा संचालित था, उच्च शिक्षा को वस्तु की दिशा में धकेल रहा था6। यह एक तरीका है। लेकिन वास्तव में यह समझने के लिए कि यह द्वार बाद में कैसा हुआ, पहले देखना होगा कि इसे कैसे खोला गया। उत्तर बहुत सरल है: अपग्रेड।

विश्वविद्यालय निर्मित नहीं, बल्कि उन्नत किए गए हैं

दस वर्षों में विश्वविद्यालयों की संख्या दोगुनी करने का सबसे तेज़ तरीका नए स्कूल बनाना नहीं है। एक विश्वविद्यालय बनाने के लिए ज़मीन खरीदनी पड़ती है, भवन निर्माण करना पड़ता है, पर्याप्त शिक्षकों को नियुक्त करना पड़ता है — यह समय लेने वाली प्रक्रिया है। ताइवान ने एक अलग रास्ता चुना: पहले से मौजूद व्यावसायिक स्कूलों और तकनीकी संस्थानों को क्रमिक रूप से "उन्नत" किया: व्यावसायिक स्कूल को तकनीकी संस्थान में, तकनीकी संस्थान को विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में — हर बार नाम बदलो, हर बार स्तर ऊपर उठाओ।

1994 से 2023 तक, ताइवान के विश्वविद्यालय संस्थानों की संख्या में भारी वृद्धि हुई, लेकिन पूरी तरह नए स्थापित संस्थान केवल 36 थे, जबकि उन्नयन और पुनर्गठन के माध्यम से आए संस्थान 108 थे — अनुपात लगभग तीन से एक है1। कुछ स्कूलों का उन्नयन लगातार तीन स्तरों का छलांग था: शिंगु व्यावसायिक व्यावसायिक स्कूल पहले शिंगु तकनीकी संस्थान बना, फिर शिंगु विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय बना1। एक ही डिप्लोमा, एक ही परिसर में, तीन बार स्कूल का नाम बदला गया।

तीस वर्षों में, विश्वविद्यालय संस्थान 58 से 148 हो गए, व्यावसायिक स्कूल छठे हिस्से तक रह गए
तीस वर्षों में, विश्वविद्यालय संस्थान 58 से 148 हो गए, व्यावसायिक स्कूल छठे हिस्से तक रह गए148128390112विश्वविद्यालय संस्थानव्यावसायिक स्कूल
तीस वर्षों में, विश्वविद्यालय संस्थान 58 से 148 हो गए, व्यावसायिक स्कूल छठे हिस्से तक रह गए
शैक्षणिक वर्षविश्वविद्यालय संस्थानव्यावसायिक स्कूल
835872
856770
9013519
10014815
10814012
11213312

स्रोत: शिक्षा मंत्रालय सांख्यिकी विभाग, विधायी सभा शिक्षा और संस्कृति समिति लिखित रिपोर्ट (2024)

उन्नयन लहर का दूसरा पहलू व्यावसायिक स्कूलों का लुप्त होना है। 1994 में पूरे ताइवान में 72 व्यावसायिक स्कूल थे, 2023 तक केवल 12 रह गए1। यह लुप्त होना संस्थान बंदी होने की लहर से पहले ही शुरू हो गया था — यह विस्तार का एक अनिवार्य दुष्प्रभाव था। हर व्यावसायिक स्कूल जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में उन्नत हुआ, इसका मतलब था कि ताइवान में कुशल कारीगरों और तकनीशियनों को प्रशिक्षित करने के लिए एक स्थान कम हो गया। तकनीकी शिक्षा प्रणाली को कम जन्म दर ने नहीं हराया — यह विश्वविद्यालयकरण की लहर में अपने आप को पतला कर दिया गया।

जनहित मंच सांस्कृतिक फाउंडेशन के अध्यक्ष यान चांग-शु को इस मामले पर मजबूत विचार हैं। वह खाद्य और पेय पदार्थ स्कूलों का उदाहरण देते हैं: विश्वविद्यालय का दर्जा पाने के लिए कम से कम तीन कॉलेज होने चाहिए, इसलिए स्कूलें उन्नयन के लिए जबरदस्ती नई विभाग खोलते हैं, और मुख्य व्यवसाय में निवेश किए जाने वाले संसाधनों को विभाजित कर देते हैं: "स्कूलें सोचते हैं कि नई विभागें नामांकन में मदद करेंगी, लेकिन अंत में वे अपने ही दुश्मन बन जाते हैं।"7 खाद्य और पेय पदार्थ विभाग से स्नातक बड़ी संख्या में अन्य क्षेत्रों में चले जाते हैं, जबकि उद्योग को कर्मचारियों की कमी की शिकायत है। यह शैक्षणिक संस्कृति और तकनीकी मूल्य के बारे में पुरानी समस्या वास्तव में व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना से पहले ही शुरू हुई थी शिक्षा प्रणाली और शैक्षणिक संस्कृति।

उन्नयन दरवाज़ा खोलने का सबसे सस्ता तरीका है। इससे दरवाज़ा तेज़ी से और सस्ते में खुलता है, राजनीतिक प्रतिरोध भी कम होता है — कोई भी एक स्थानीय व्यावसायिक स्कूल के "उन्नयन" का विरोध नहीं करेगा। लेकिन यह शॉर्टकट तीस वर्षों तक खुला रहा, और जब वापसी का समय आया, तो पता चला कि किसी ने वापसी का रास्ता बनाया ही नहीं। तकनीकी शिक्षा ने पहली किश्त का बिल चुकाया, और जब इसे छीना गया, तो लगभग किसी ने ध्यान नहीं दिया।

महिलाएं, कमजोर छात्र और घर के पहले विश्वविद्यालय छात्र, सच में अंदर चले आए

अगर कहानी यहाँ तक सिर्फ "दरवाज़ा गलत खुला" की बात करती है, तो एक और महत्वपूर्ण चीज़ छूट जाती है: दरवाज़ा सच में खुला, और सच में लोग अंदर चले आए।

इस दरवाज़े से सबसे पहले किसे फ़ायदा हुआ, इसका जवाब शायद सहज ज्ञान से अलग हो। ताइवान की महिलाओं की उच्च शिक्षा में सकल नामांकन दर पुरुषों से अधिक है, यह हाल के सालों की बात नहीं है। शिक्षा मंत्रालय के लिंग सांख्यिकीय विश्लेषण में यह बिल्कुल स्पष्ट लिखा है कि महिलाएं "84वें शैक्षणिक वर्ष से पुरुषों से अधिक होने की प्रवृत्ति को जारी रखती हैं"8। 84वाँ शैक्षणिक वर्ष, यानी 1995। लड़कियाँ विश्वविद्यालय में आईं, और लड़कों से भी बेहतर पढ़ाई की, यह ताइवान में पहले से ही तीस साल का सामान्य नियम है। आम तौर पर इस क्रॉसओवर को 2015 में दर्ज किया जाता है, जो पूरे बीस साल बाद की बात है।

📝 क्यूरेटर की टिप्पणी
1995 में घटी किसी घटना को सामूहिक रूप से 2015 में क्यों दर्ज किया जाता है? शायद इसलिए कि "महिलाओं का उलटफेर" एक खबर जैसा लगता है, और खबर हमेशा "हाल ही में" की होती है। लेकिन इसे 1995 में वापस रखें, तो इस घटना का अर्थ बदल जाता है: यह विश्वविद्यालयों के व्यापक विस्तार से पहले हुआ था। ताइवान की महिलाओं के उच्च शिक्षा के संकीर्ण द्वार में प्रवेश की प्रेरणा तब से ही मौजूद थी जब दरवाज़ा अभी जोर से नहीं खुला था। विस्तार ने इस प्रवृत्ति को नहीं बनाया, बस इसे अधिक जगह दी।

सकल नामांकन दर एक और पंक्ति है। 1991 में ताइवान में अभी केवल 20% उपयुक्त आयु की जनसंख्या विश्वविद्यालय में पढ़ रही थी, यह अभिजात शिक्षा थी। 2004 में यह संख्या 50% को पार कर गई, अंतरराष्ट्रीय परिभाषा के अनुसार औपचारिक रूप से "सार्वभौमिकीकरण" चरण में प्रवेश किया; 2016 तक, 25 से 64 वर्ष की आयु की जनसंख्या में से 46% को विश्वविद्यालय से ऊपर की शिक्षा मिल चुकी थी9। इन तीस सालों में नामांकन दर 20% से कम से 70% तक पहुँची, जिसका मतलब है कि एक पूरी पीढ़ी ऐसी थी जो घर के पहले बच्चे के रूप में विश्वविद्यालय में गई।

तारकीय योजना इस दरवाज़े का एक ठोस निकास है। 2016 में, मिआओली के झुओलान उच्च विद्यालय के झान जुनयु ने 48 अंकों के साथ विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के माध्यम से तारकीय योजना से ताइवान विश्वविद्यालय के वन पर्यावरण और संसाधन विभाग में प्रवेश लिया, जो तारकीय योजना से ताइवान विश्वविद्यालय में प्रवेश का सबसे कम रिकॉर्ड बनाया। उन्होंने कहा कि शुरुआत में वह सोच रहे थे "बस उन्हें दिखा दूँ, मैं... असल में पढ़ सकता हूँ"; ताइवान विश्वविद्यालय में आने के बाद उन्हें पता चला, "मैंने शुरुआत में सच में सोचा था कि मैं एक लेबल के साथ अंदर जा रहा हूँ, सब लोग मुझे अलग नज़रिए से देखेंगे, लेकिन कुछ समय बाद पता चला कि किसी को परवाह ही नहीं है"10। दरवाज़ा खुला, लेबल फीका पड़ गया।

यह इस प्रयोग का सबसे ईमानदार बचाव है। बिल्कुल इसलिए कि दरवाज़ा खुलने से सच में जीवन बदल गया, "इस समय दरवाज़े को खुला रखना" हर साल एक तर्कसंगत विकल्प लगता है। कोई भी शिक्षा मंत्री, कोई भी माता-पिता, अपने कार्यकाल में सीढ़ी नहीं हटाना चाहेगा।

लेकिन ईमानदारी का एक और पहलू है। दरवाज़ा खुला, इसका मतलब यह नहीं कि दरवाज़े के पीछे की चीज़ें सभी को समान रूप से मिलीं। ताइवान विश्वविद्यालय के अर्थशास्त्र विभाग के प्रोफेसर लिन मिंगरेन ने वित्तीय कर डेटा और छात्र रिकॉर्ड को जोड़कर पाया कि घरेलू आय 70वें प्रतिशतक पर आने वाले बच्चों के ताइवान विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावना लगभग 1% है; 90वें प्रतिशतक से ऊपर जाने पर यह संभावना 5% से 6% तक बढ़ जाती है11। दरवाज़ा सभी के लिए खुला है, लेकिन सबसे अच्छे दरवाज़े के सामने पहुँचने के लिए, घर का पैसा अभी भी महत्वपूर्ण है। डिग्री का बाज़ार मूल्य भी बदल गया: श्रम मंत्रालय के आँकड़ों के अनुसार, 2023 में विश्वविद्यालय शिक्षा वाले नए कर्मचारियों का प्रारंभिक वेतन लगभग 3.3 लाख रुपये है, जो उच्च माध्यमिक विद्यालय से केवल 50,000 रुपये अधिक है12। लाभ एक ओर से वितरित हो रहा है, दूसरी ओर से पतला हो रहा है।

भले ही पतला हो, असमान रूप से वितरित हो, दरवाज़ा अभी भी सच में जीवन बदलता है, यह बाद में सबसे परेशानी वाली चीज़ है। क्योंकि लाभ इतना वास्तविक है, इतना बिखरा हुआ है, जब आबादी की दीवार आखिरकार दिखाई देती है, तो कोई भी पहले बंद करने के लिए तैयार नहीं है।

छात्र संख्या घटने के बाद, निकास शर्तें दस साल और प्रतीक्षा करती रहीं

दरवाज़ा हमेशा खुला रहा, लेकिन कक्षा में लोग कम होने लगे।

उच्च शिक्षा संस्थानों के छात्र संख्या एक घंटी आकार का वक्र हैं। 1994 में 72 लाख थे, लगातार बढ़ते गए, 2012 में शीर्ष पर पहुंचे लगभग 135.5 लाख, फिर नीचे गिरने लगे, 2023 में 109.5 लाख रह गए, और शिक्षा मंत्रालय का अनुमान है कि 2039 तक (128वें शैक्षणिक वर्ष में) केवल 90.5 लाख रह जाएंगे13। शीर्ष से अब तक, यह ताइवान विश्वविद्यालय के बराबर एक पूरे विश्वविद्यालय के अलावा दर्जनों मध्यम आकार के विश्वविद्यालयों के छात्रों के बराबर है।

उच्च शिक्षा छात्र संख्या 2012 में शीर्ष पर पहुंची, फिर लगातार गिरी
उच्च शिक्षा छात्र संख्या 2012 में शीर्ष पर पहुंची, फिर लगातार गिरी135.57283101128छात्र संख्या (लाख में)
उच्च शिक्षा छात्र संख्या 2012 में शीर्ष पर पहुंची, फिर लगातार गिरी
शैक्षणिक वर्षछात्र संख्या (लाख में)
8372
90124
96132.6
101135.5
108121.3
112109.5
12890.5

स्रोत: शिक्षा मंत्रालय सांख्यिकी विभाग, विभिन्न शिक्षा स्तरों पर छात्र संख्या पूर्वानुमान रिपोर्ट (128वां वर्ष अनुमानित)

समस्या यह नहीं है कि किसी ने यह दीवार नहीं देखी। इसे बहुत जल्दी देख लिया गया। 2003 में ही, सरकार ने राष्ट्रीय शिक्षा विकास सम्मेलन के निर्णय के अनुसार, "नए निजी विश्वविद्यालय स्थापना के आवेदनों को अस्थायी रूप से स्वीकार करना बंद" कर दिया1। यह पहली ब्रेक थी, लेकिन बहुत हल्के ढंग से और चुप-चाप लगाई गई। ठीक उसी समय जब निजी स्कूल छात्र भर्ती नहीं कर पा रहे थे, सरकार ने प्रतिस्पर्धात्मक निधि को शीर्ष विश्वविद्यालयों में केंद्रित कर दिया, जिससे कमजोर संस्थान और भी हाशिए पर चले गए14। 2009 में, शिक्षा मंत्रालय ने विधायी सभा को औपचारिक रूप से स्वीकार किया कि "स्कूलों की अत्यधिक संख्या और अत्यधिक प्रवेश दर" एक गंभीर समस्या है; 2015 में "उच्च शिक्षा नवाचार और परिवर्तन योजना" सामने आई15। और वास्तविक कानूनी स्तर की 《निजी उच्च माध्यमिक और उच्च शिक्षा संस्थान निकास शर्तें》, 2022 तक तीसरी बार पारित होने के लिए प्रतीक्षा करनी पड़ी15। तब तक, छात्र संख्या पहले से ही शीर्ष से पूरे दस साल के लिए गिर चुकी थी।

2003
चुप-चाप पहली ब्रेक लगाई
राष्ट्रीय शिक्षा विकास सम्मेलन निर्णय, नए निजी विश्वविद्यालय स्थापना आवेदन अस्थायी रूप से स्वीकार बंद
2009
औपचारिक रूप से स्कूलों की अधिकता स्वीकार की
शिक्षा मंत्रालय ने विधायी सभा को "स्कूलों की अत्यधिक संख्या और अत्यधिक प्रवेश दर" की रिपोर्ट दी
2014
पहला विश्वविद्यालय बंद हुआ
गाओ फेंग डिजिटल कंटेंट अकादमी बंद, ताइवान में पहला उदाहरण
2015
परिवर्तन उपकरण सामने आए
शिक्षा मंत्रालय ने "उच्च शिक्षा नवाचार और परिवर्तन योजना" जारी की
2022
निकास शर्तें तीसरी बार पारित
छात्र संख्या शीर्ष से दस साल बाद, निकास तंत्र को कानूनी स्तर मिला
2024
चार स्कूल एक साल में निकास
दा तोंग, मिंग दाओ, हुआन जू, डोंग फांग, अंतिम रूप से 898 छात्रों को स्थानांतरित किया
2025
दा हान बंद हुआ
हुआ लिएन, निकास से पहले लगभग 500 छात्र थे

स्रोत: शिक्षा मंत्रालय, विधायी सभा रिपोर्ट, उच्च शिक्षा मूल्यांकन केंद्र, केंद्रीय समाचार एजेंसी

दहलीज़ जब फर्श तक गिरी, तो वह दृश्य था। 2007 में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा वितरण में, दाओ जियांग विज्ञान और प्रौद्योगिकी और प्रबंधन अकादमी की सूचना प्रौद्योगिकी विभाग, भारित न्यूनतम प्रवेश अंक 18.47, मूल कुल अंकों में परिवर्तित लगभग 11.2 अंक, औसतन प्रति विषय 2.8 अंक से प्रवेश मिल सकता था; 66 लोगों की भर्ती की योजना थी, केवल 46 को भर्ती किया गया16। अगले साल 2008 में, ली डे विश्वविद्यालय के संसाधन और पर्यावरण विभाग का प्रवेश अंक 7.69 था; उसी प्रकाशन रिपोर्ट में, दाओ जियांग के पर्यावरण और व्यावसायिक स्वास्थ्य विभाग को "कोई भी नहीं" मिला, एक भी नहीं। उस साल विश्वविद्यालय प्रवेश दर 97.1% तक पहुंच गई, जो ऐतिहासिक उच्च था16। "कितने अंकों से विश्वविद्यालय में प्रवेश" पूरे देश का मज़ाक बन गया।

दाओ जियांग विज्ञान और प्रौद्योगिकी और प्रबंधन अकादमी परिसर (2008, जिआ यी पु ज़ी)
दाओ जियांग विज्ञान और प्रौद्योगिकी और प्रबंधन अकादमी परिसर (2008, जिआ यी पु ज़ी)। 2007 में कम अंकों के कारण समाचार में आया, 2021 में दीर्घकालीन देखभाल संस्था में परिवर्तित होकर बंद हुआ।

इस मज़ाक का सामना करते हुए, हुआंग वू शिओंग की प्रतिक्रिया अधिकांश लोगों से अलग थी। उन्होंने लिखा: "एक बार 'विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में अठारह अंक से प्रवेश' एक लोकप्रिय मज़ाक बन गया। लेकिन इसमें क्या हँसने की बात है? एक शिक्षक के रूप में, मैं देखता हूँ: विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में 18 अंक, इसलिए है कि प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल में अच्छी शिक्षा नहीं मिली।"2 एक ही संख्या, एक ओर से शिक्षा का मूल्य ह्रास पढ़ा जाता है, दूसरी ओर से प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल द्वारा नुकसान पहुंचाए गए बच्चों को पढ़ा जाता है। यह बहस कभी नहीं रुकी।

याद रखने योग्य है कि मज़ाक के नीचे के स्कूलों का भाग्य अलग-अलग था। ली डे विश्वविद्यालय सरलता से "बंद" नहीं हुआ। इसका 2011 में नाम कांग निंग विश्वविद्यालय रखा गया, 2015 में कांग निंग नर्सिंग कॉलेज के साथ विलय हुआ, 2020 में तैनान परिसर ने नए प्रवेश बंद किए, आज "कांग निंग विश्वविद्यालय" के नाम से ताइपे परिसर, वास्तव में उस समय की कांग निंग नर्सिंग कॉलेज की विरासत है17। कम अंकों से विश्वविद्यालय में प्रवेश की किंवदंती बाद में कहाँ गई, यह "7 अंक वाला स्कूल बंद हुआ" इस वाक्य से कहीं अधिक जटिल है।

उस नीति श्रृंखला को देखते हुए, हर ब्रेक जनसंख्या से एक कदम पीछे है। कम जन्म दर की यह दीवार, कोई भी नीति इसे रोक नहीं सकतीताइवान कम जन्म दर संकट; दीवार हमेशा दिखाई देती है, समस्या यह है कि यह वाहन शुरुआत से ही ब्रेक पेडल के बिना डिज़ाइन किया गया था, इसके पास केवल एक्सीलेटर है। दरवाज़ा देर से नहीं बंद हुआ, अंत में केवल सबसे दर्दनाक तरीके से बंद हो सकता है: स्कूलों को गिरने दो, पहले लोगों को दबाओ।

498 को स्थापित किया गया था, 339 लोग स्नातक हुए

निजी स्कूलों के बंद होने को समझने के लिए, पहले यह समझना होगा कि निजी स्कूलों का पैसा कहाँ से आता है। ताइवान के निजी विश्वविद्यालयों की आय का विशाल हिस्सा शिक्षा शुल्क पर निर्भर करता है। छात्र अधिक हों, तो शिक्षा शुल्क अधिक, और स्कूल शिक्षकों को वेतन दे सकता है, बैंक ऋण चुका सकता है, और परिसर का संचालन बनाए रख सकता है। लेकिन जब कम जन्म दर के कारण साल-दर-साल छात्र कम होते जाते हैं, तो यह नकदी प्रवाह रुकने लगता है: छात्र नहीं मिलते, वेतन नहीं दे सकते, नकदी प्रवाह रुकता है, स्कूल चल नहीं पाता। बंद होना, आखिरकार एक स्कूल के नकदी प्रवाह का अंत है।

पान कुन-झेंग उस अंत पर खड़े व्यक्ति थे। 2014 में, वह गाओ फेंग डिजिटल कंटेंट अकादमी के चौथे वर्ष के छात्र थे, स्नातक होने से सिर्फ एक सेमेस्टर दूर थे। उस साल फरवरी में, गाओ फेंग ताइवान का पहला उच्च शिक्षा संस्थान बन गया जो कम जन्म दर के कारण बंद हुआ। "स्नातक होने से सिर्फ एक सेमेस्टर दूर था, और स्कूल ही बंद हो गया, तब तो बहुत हैरानी हुई," उन्होंने बाद में याद किया18।

नीति शब्दकोश में, इसके बाद जो हुआ उसे "स्थापन" कहा जाता है: छात्रों को अन्य स्कूलों में स्थानांतरित किया जाता है ताकि वे अपनी पढ़ाई जारी रख सकें। लेकिन "स्थापन" शब्द जीवन में, कुछ और ही रूप लेता है। पान कुन-झेंग को शु डे विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में स्थानांतरित किया गया, उन्होंने उस स्थानांतरण के दिनों का वर्णन किया: "मोटरसाइकिल पहाड़ी रास्ते पर चलाई, तब मोटरसाइकिल बहुत कमजोर थी, पहाड़ी रास्ते पर गति सिर्फ 30, 40 किलोमीटर प्रति घंटा रह सकती थी, बहुत धीमी चाल।"18 नीति दस्तावेज़ों में हल्के-फुल्के दो शब्द, एक व्यक्ति के जीवन में, एक कमजोर मोटरसाइकिल, एक पहाड़ी रास्ता, और एक सेमेस्टर है जिसे दोबारा करना है।

✦ बंद होने का कोई मानक प्रक्रिया नहीं है। दरवाजा अपने आप कोमलता से बंद नहीं होता, इसलिए कीमत मानव शरीर को सहन करनी पड़ती है।

और "स्थापन" का मतलब "स्नातक" नहीं है। योंगडा तकनीकी संस्थान के बंद होने के समय पूरे स्कूल में 625 छात्र थे, 498 लोगों को स्थापन स्वीकार किया गया, लेकिन 2017 में शिक्षा मंत्रालय की जांच के अनुसार, वास्तव में स्नातक प्रमाणपत्र प्राप्त करने वाले सिर्फ 339 लोग थे, लगभग एक-तिहाई लोगों को स्थापित किया गया था, लेकिन अंत तक नहीं पहुंचे19। यह समस्या सिर्फ योंगडा की नहीं है: शिक्षा मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 107 से 111 शैक्षणिक वर्ष में बंद हुए 6 निजी स्कूलों में, स्थापित छात्रों की ड्रॉपआउट दर 16.42% थी, जबकि सामान्य उच्च शिक्षा संस्थानों में सिर्फ 7.30% थी20।

498 → 339
योंगडा स्थापित छात्र संख्या → अंतिम स्नातक संख्या
लगभग एक-तिहाई अंत तक नहीं पहुंचे
16.42%
बंद स्कूलों में स्थापित छात्रों की ड्रॉपआउट दर
सामान्य उच्च शिक्षा संस्थानों में 7.30%
14%
बंद निजी स्कूलों के शिक्षकों का सफल नौकरी परिवर्तन दर
17 स्कूलों में कुल 1,064 लोग

स्रोत: सार्वजनिक टेलीविजन, शिक्षा मंत्रालय के आंकड़े मीडिया द्वारा उद्धृत

ताइवान प्रथम विश्वविद्यालय छात्र संघ द्वारा 2022 में शुरू किया गया स्कूल परेड
ताइवान प्रथम विश्वविद्यालय छात्र संघ द्वारा 2022 में शुरू किया गया स्कूल परेड। बंद होने के कगार पर स्कूलों में, छात्र अपने शिक्षा के अधिकार के लिए कार्रवाई करते हैं।

ग्लोबल साइंस एंड टेक्नोलॉजी विश्वविद्यालय के छात्र यांग डोंग-झिओ ने अपने मातृ संस्थान के बंद होने को "स्पष्ट रूप से कम जन्म दर के प्रभाव से प्रभावित होने के बावजूद, खर्च में कटौती नहीं करना" के लिए जिम्मेदार ठहराया, और आरंभिक प्रतिबद्धताएं जैसे आवास सहायता और क्रेडिट समायोजन भी लागू नहीं हुए21। और बंद होने का रूप, सिर्फ "सहन न कर पाना" एक ही नहीं है। निरीक्षकों ने दा हान तकनीकी संस्थान की जांच करते समय पाया कि यह हुआलियन का स्कूल बंद होने से पहले भी लगभग 500 छात्र, 26 शिक्षक, और 80 मिलियन से अधिक युआन की स्कूल निधि रखता था, बिल्कुल निराशाजनक नहीं था फिर भी बंद होने के लिए आवेदन किया — अगर बंद होने की शर्तें इस तरह की "अभी भी पर्याप्त संसाधन है तो पहले भाग जाओ" स्थिति को नियंत्रित नहीं कर सकती, तो यह एक नैतिक जोखिम बन जाता है22।

छात्रों के अलावा, शिक्षक हैं। हाल के वर्षों में बंद हुए 17 निजी स्कूलों ने 1,064 शिक्षकों को छोड़ा, शिक्षा मंत्रालय के मिलान प्लेटफॉर्म के माध्यम से सफलतापूर्वक नौकरी बदलने वाले सिर्फ 14% हैं20। उच्च शिक्षा संघ के शोधकर्ता चेन बो-कियान ने अधिक सीधे कहा, वास्तव में अन्य स्कूलों में पूर्णकालिक शिक्षक के रूप में स्थानांतरित हो सकने वाले "शायद सिर्फ एक अंकीय संख्या में" हैं20। 14% के बाहर के लोग अपना-अपना रास्ता खोजते हैं। ताइवान प्रथम विश्वविद्यालय के पूर्व प्रोफेसर झांग यी-झोंग ने खुद ही व्यवसाय शुरू कर दिया, यह तर्क देते हुए कि बंद होने वाले प्रोफेसरों को अत्यधिक सहानुभूति की आवश्यकता नहीं है23; लेकिन मिलान प्लेटफॉर्म के आंकड़े दिखाते हैं कि इस तरह बाहर निकल सकने वाले अंततः कम ही हैं।

अधिक गहरा हिसाब, वास्तव में बंद होने वाले स्कूलों की दीवारों के बाहर है। उन दिनों एक सौ से अधिक विश्वविद्यालयों को पढ़ाने के लिए कक्षाएं उपलब्ध कराने के लिए, ताइवान ने विस्तार के दौरान डॉक्टरेट धारकों को तैयार करने में जोर लगाया; संकुचन के समय, यह उत्पादन क्षमता पूरी प्रणाली के लिए अतिरिक्त हो गई: हर साल 3,000 से 4,000 नए डॉक्टरेट धारकों में से, कई लोगों को पूर्णकालिक शिक्षण पद नहीं मिल सकते, अंशकालिक शिक्षकों का अनुपात एक बार 10% के करीब पहुंच गया, शैक्षणिक जगत के अस्थायी कर्मचारी बन गए24। विस्तार के समय पाले गए लोग, बंद होने के समय कहीं नहीं जा सकते। बंद होना इस बात का कभी कोई मानक प्रक्रिया नहीं रहा, लोगों का बिल पहले आता है, फिर पैसे का बिल आता है।

अभी तक किसी ने दो अरब का हिसाब नहीं लगाया

एक विश्वविद्यालय का निकास, बहुत कुछ छोड़ जाता है: खाली कक्षाएं, परिसर की भूमि, भवन, उपकरण। ये स्कूल संपत्ति अंत में किसकी होगी, यह इस प्रयोग का सबसे अस्पष्ट खाता है।

संख्या स्वयं ही संदेह का विषय है। 2015 में, ताइवान उच्च शिक्षा उद्योग संघ ने उस समय सबसे कम शिक्षकों वाले साठ निजी उच्च शिक्षा संस्थानों को लक्ष्य बनाया, लेखाकार द्वारा सत्यापित वित्तीय विवरणों के आधार पर मोटे अनुमान लगाया: यदि ये सभी स्कूल निकास हों, तो स्कूल संपत्ति का कुल योग दो अरब तक पहुंचेगा25। लेकिन जब 2024 में चार स्कूलों ने वास्तव में एक ही वर्ष में निकास किया, तो वास्तविक स्कूल संपत्ति का कुल मूल्य लगभग 77 करोड़ था26। दो अरब और 77 करोड़ के बीच, एक ऐसा अंतर है जिसे किसी ने फिर से गणना करने के लिए वापस नहीं देखा: "दो अरब" दस साल पहले का अनुमान है, वर्तमान स्थिति का सूची नहीं, फिर भी इसे वर्तमान प्रक्रिया के रूप में प्रचारित किया जाता रहा है।

स्कूल संपत्ति अंत में कहां गई, प्रत्येक मामला अलग है। चुंगझोऊ विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय की 23.68 अरब की स्कूल संपत्ति पूरी तरह से आंतरिक मामलों मंत्रालय को हस्तांतरित की गई; पूर्वी डिजाइन विश्वविद्यालय की 24.83 अरब मूल्य की स्कूल संपत्ति, गाओक्सियुंग विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय को उद्योग-अकादमी पार्क के लिए सौंपी गई26। निकास करने वाले स्कूलों की संपत्ति, कुछ सार्वजनिक हो गई, कुछ अन्य उपयोग के लिए स्थानांतरित हुई, दिशा का कोई एकीकृत उत्तर नहीं है। और इसके विपरीत, यॉन्गडा के निकास के समय, निकास निधि ने 141 कर्मचारियों के लिए बकाया सार्वजनिक बीमा पेंशन और सेवानिवृत्ति सहायता राशि का भुगतान किया, कुल राशि केवल 51.58 करोड़ थी27। दस अरब स्तर की स्कूल संपत्ति और करोड़ स्तर के श्रमिक अधिकार, एक ही निकास में दो अलग-अलग पैमानों के खाते हैं।

निकास की सबसे आगे की पंक्ति में खड़े निजी स्कूल संचालकों के अपने विचार हैं। निजी विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय सहयोग समिति के अध्यक्ष तांग यान-बो ने 2018 में साक्षात्कार के समय ताइवान को "दक्षिण कोरिया का अनुसरण करने" का आह्वान किया, ताकि निकास करने वाले स्कूलों के समाशोधन के बाद की कुछ स्कूल संपत्ति मूल ट्रस्ट निकाय को वापस की जाए, फिर अन्य निजी स्कूलों या सामाजिक कल्याण संस्थानों में डाली जाए28। यह प्रस्ताव गंभीरता से विचार के योग्य है, और इसे अपने समय में वापस रखने की आवश्यकता है: तांग यान-बो स्वयं कह रहे हैं कि दक्षिण कोरिया "भी चर्चा कर रहा है" कि निकास विनियमन कैसे तैयार किए जाएं। वह एक विचाराधीन योजना का हवाला दे रहे हैं, दक्षिण कोरिया की मौजूदा प्रणाली नहीं; दक्षिण कोरियाई मीडिया की रिपोर्ट के अनुसार, दक्षिण कोरिया को 2023 तक विघटन की शर्तों को शिथिल करने, कुछ अतिरिक्त संपत्ति की वापसी की अनुमति देने की दिशा में संशोधन करना पड़ा29। दक्षिण कोरिया की पैकेजिंग को हटाकर, इस प्रस्ताव की वास्तविक समस्या आज भी अनुत्तरित है: कुछ स्कूल संपत्ति को मूल ट्रस्ट निकाय को वापस करना, क्या निकास को एक सम्मानजनक प्रोत्साहन देना है, या स्कूल संपत्ति के निजीकरण के लिए एक पार्श्व द्वार खोलना है? उच्च शिक्षा संघ और सहयोग समिति प्रत्येक एक सिरे पर हैं, और ताइवान के विधायकों ने अब तक उनके संस्करण को स्वीकार नहीं किया है।

क्या कोई ठोस ट्रस्ट निकाय द्वारा संपत्ति का अवैध उपयोग का मामला है? यह एक सत्यापन योग्य तथ्य प्रश्न है, न कि प्रत्येक पक्ष को समान रूप से दोषी मानने का दृष्टिकोण प्रश्न।

⚠️ विवादास्पद दृष्टिकोण
2015 में, चीन ट्रस्ट फाइनेंशियल होल्डिंग्स ने अपनी सहायक कंपनी ताइवान लॉटरी के माध्यम से संकटग्रस्त शिंगुओ प्रबंधन संस्थान को संभाला, इसे चीन ट्रस्ट वित्तीय प्रबंधन संस्थान में परिवर्तित किया, स्कूल को जारी रखने दिया। चीन ट्रस्ट कहता है कि इसने "शिक्षा सार्वजनिक कल्याण में 20 अरब से अधिक का निवेश किया है, कभी इससे लाभ नहीं उठाया"। लेकिन ताइनान जिला अदालत ने बाद के फैसले में यह माना: चीन ट्रस्ट के प्रवेश के बाद मूल शिंगुओ के 28 पूर्णकालिक शिक्षक पूरी तरह से चले गए, स्कूल ने सूचना अपारदर्शिता के साथ "स्थानांतरण योजना" का उपयोग करके, दान की शर्तों को जाली बनाकर शिक्षकों को अनुकूल अलगाव अनुबंध पर हस्ताक्षर करने के लिए गुमराह किया। अदालत ने माना कि उच्च शिक्षा संघ की "स्कूल संपत्ति अपनी जेब में चली गई" की आलोचना उचित टिप्पणी है, संघ को जीत मिली। दान के माध्यम से जारी रखना तथ्य है, अदालत द्वारा माना गया सूचना अपारदर्शिता भी तथ्य है। इस मामले का सबसे ईमानदार तरीका, "अदालत द्वारा पाई गई जानकारी" और "दोनों पक्षों द्वारा अभी भी विवादित परिभाषा" को अलग रखना है30।

उस दो अरब के खाते पर वापस जाएं, सच्चाई ईमानदारी का आधा है: कुल राशि को किसी ने फिर से गणना नहीं की, न्यायपालिका ने केवल व्यक्तिगत मामले की प्रक्रियात्मक अपारदर्शिता को मान्यता दी है, क्या निदेशक मंडल के पास व्यवस्थित संपत्ति का अवैध उपयोग है यह अभी भी प्रत्येक पक्ष का अपना कहना है। यह "डिजाइन के बिना दरवाजा बंद करना" का सबसे गहरा स्तर है: दरवाजा बंद करने के बाद संपत्ति किसकी है, यह अभी भी सीमा पर विवाद में है।

💡 क्या आप जानते हैं
ताइवान एकमात्र ऐसी जगह नहीं है जहां विश्वविद्यालय को तोड़ा जा रहा है। दक्षिण कोरियाई मीडिया के पास एक कहावत है जिसे "चेरी ब्लॉसम खिलने के क्रम में मुरझाना" (벚꽃엔딩) कहा जाता है — कम अक्षांश वाले, चेरी ब्लॉसम पहले खिलने वाले दक्षिणी क्षेत्र के विश्वविद्यालय भी कम जन्म दर के कारण सबसे पहले बंद होते हैं। दक्षिण कोरियाई मीडिया के आंकड़ों के अनुसार, 2000 से 2024 तक, दक्षिण कोरिया ने 22 विश्वविद्यालयों का निकास किया29। प्रशांत महासागर के दूसरी ओर अमेरिका भी ऐसा ही है: 2008 से 2023 के बीच लगभग 300 उच्च शिक्षा संस्थान बंद हुए, जिनमें 60% लाभकारी स्कूल हैं31। कम जन्म दर देश को नहीं चुनता, यह सिर्फ ताइवान ने दरवाजा जल्दी और बहुत खोला, दीवार टकराई तो विशेष रूप से जोर से गूंजी।

दरवाजा खोलते समय, किसी ने एक सवाल नहीं पूछा: अगर एक दिन ये स्कूल वापस करने हों, तो ये परिसर की भूमि और संपत्ति किसकी है? उस समय की चुप्पी, अब हर एक निकास करने वाले स्कूल द्वारा इसकी भरपाई की जा रही है। तो तीस साल में, इस समाज ने आखिरकार क्या सीखा?

##成績पत्र किसी ने संभाल लिया है, शिक्षक और छात्र अभी भी जगह ढूंढ रहे हैं

成績पत्र को फिर से देखें: क्या यह समाज विद्यालय बंद हो गया? उत्तर ईमानदारी से आधा-आधा है।

आधा हिस्सा, व्यवस्था ने वास्तव में इसे संभाल लिया। निकास शर्तें अनुच्छेद 20 स्पष्ट रूप से निर्दिष्ट करता है कि जब स्कूल बंद होते हैं, तो छात्रों के शैक्षणिक रिकॉर्ड को स्थायी रूप से संरक्षित किया जाना चाहिए और निर्दिष्ट स्कूलों को स्थानांतरित किया जाना चाहिए। शिक्षा मंत्रालय ने 2018 से यूनलिन विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय को "निकास स्कूल छात्र शैक्षणिक रिकॉर्ड डेटाबेस" स्थापित करने के लिए सौंपा है। निकास स्कूलों के स्नातक ऑनलाइन जाकर成績पत्र के लिए आवेदन कर सकते हैं, एक 20 युआन, डिग्री प्रमाणपत्र 100 युआन32। मातृ संस्थान गायब हो गया, लेकिन वह कागज़ जो साबित करता है कि आपने पढ़ाई की है, अभी भी मौजूद है। यह एक वास्तविक, मानवीय डिज़ाइन है जो लोगों को संभालता है; निकास का मतलब रिकॉर्ड का शून्य नहीं है।

चोंगहुआ प्राथमिक विद्यालय एक अलग तरीका है। गाओफेंग के निकास के बाद, स्कूल की भूमि को इक्कीसवीं सदी के स्वर्ग फाउंडेशन द्वारा ग्रहण किया गया, 2016 में यह चोंगहुआ प्राथमिक विद्यालय बन गया18——ताइवान का पहला "विश्वविद्यालय से प्राथमिक विद्यालय"। कम जन्म दर ने एक ओर विश्वविद्यालयों को मार दिया, दूसरी ओर प्राथमिक विद्यालयों की जरूरत है, एक ही परिसर में छोटे बच्चों का एक नया समूह आ गया। डाओजियांग विज्ञान और प्रौद्योगिकी और प्रबंधन संस्थान दीर्घकालीन देखभाल फाउंडेशन में परिवर्तित हो गया, खाली परिसर में बुजुर्ग लोग आ गए।

लेकिन दूसरा आधा, लोग अभी भी अपने आप को संभाल रहे हैं। वह 16.42% ड्रॉपआउट दर, वह 14% शिक्षक कैरियर परिवर्तन दर, दोनों एक ही बात कहते हैं: दस्तावेज़ों को कोई संभाल रहा है, लेकिन लोग अभी भी अपनी जगह ढूंढ रहे हैं। और दीवार अभी टकराई नहीं है। शिक्षा मंत्रालय का अनुमान है कि 2040 तक (129वां शैक्षणिक वर्ष), प्रथम वर्ष के नए छात्र केवल 14.6 लाख रह जाएंगे33; 2028 से, विश्वविद्यालय आवेदन प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग गुणक 3 गुना से 4 गुना तक बढ़ जाएगा, ताकि अधिक परीक्षार्थी दूसरे चरण में प्रवेश कर सकें33। जहां तक आगे की बात है, 2024 में जन्म 13.5 लाख, 2025 में केवल 10.8 लाख, यह पीढ़ी अठारह साल बाद (लगभग 2042, 2043) विश्वविद्यालय के नए छात्रों की सीमा होगी, लेकिन यह शिक्षा मंत्रालय के आधिकारिक अनुमान की सीमा से परे है, केवल जन्म संख्या से अनुमान लगाया जा सकता है13।

अगर आप माता-पिता हैं और यह जांचना चाहते हैं कि आपका बच्चा जिस स्कूल में भर्ती होना चाहता है वह सुरक्षित है या नहीं, तो आपको एक बात का पता चलेगा: शिक्षा मंत्रालय पूर्वेदृष्टि और परियोजना सहायता स्कूलों की पूरी सूची सार्वजनिक रूप से जारी नहीं करता है20। आप जांचना चाहते हैं, लेकिन नहीं कर सकते। यह स्वयं "विश्वविद्यालय किसके लिए मौजूद है" के बारे में एक मौन उत्तर है।

कहानी पैन कुन-झेंग के पास वापस आती है। दस साल बीत गए, वह 33 साल का है, अब रियल एस्टेट एजेंट है। जब लोग उससे शिक्षा के बारे में पूछते हैं, तो वह शुरुआत में गाओफेंग का उल्लेख करता था, लेकिन "कई लोगों को गाओफेंग के बारे में नहीं पता, समझाने में बहुत समय लगता है, बाद में वह इसे स्वयं नहीं बताता, सीधे कहता है कि वह शूडे विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय से स्नातक है"18।

गाओफेंग स्कूल, अंत में दुनिया में दो जगहें छोड़ गया। एक डेटाबेस में है, यूनलिन विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय द्वारा प्रबंधित प्रणाली में, एक成績पत्र की कीमत 20 युआन है, कभी भी प्राप्त किया जा सकता है। दूसरा पैन कुन-झेंग के आत्म-परिचय में है, वह एक नाम है जो वह अब बोलता नहीं है।

दरवाज़ा खोलना, ताइवान को दस साल लगे। दरवाज़ा बंद करना सीखना, तीस साल लगे——और अभी भी सीख रहा है। पिंगडोंग रेलवे स्टेशन के सामने का भर्ती विज्ञापन पहले ही हटा दिया गया है, योंगडा का स्कूल गेट अभी भी लिनलुओ टाउनशिप के रोडसाइड पर खड़ा है। दरवाज़े के खुलने और बंद होने के बीच, हमेशा लोग खड़े होते हैं।

विस्तारित पठन:

  • ताइवान कम जन्म दर संकट — विश्वविद्यालयों को गिराने वाली जनसंख्या दीवार कैसे बनी, और कहां जा रही है
  • शिक्षा प्रणाली और प्रवेश संस्कृति — संयुक्त परीक्षा की संकीर्ण दरवाज़ा और प्रवेश मुख्यवाद, व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना जिसे ढीला करना चाहता था
  • सीखने की गरीबी — शिक्षा के सार्वभौमिक होने के बाद, वास्तविक सीखने का अंतर कहां छिपा है
  • अकादमिया सिनिका — जिसे भर्ती या पढ़ाने की आवश्यकता नहीं है, कानूनी आधार सीधे राष्ट्रपति कार्यालय के संगठन कानून में लिखा है, और विश्वविद्यालय की ओर से "यह क्यों इसका इंतज़ार कर सकता है" की सापेक्ष वंचना की भावना

चित्र स्रोत

संदर्भ सामग्री

  1. शिक्षा सुधार 30 वर्ष: व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना और तकनीकी संस्थान अपग्रेड के समस्याएं और समाधान — शिक्षा मंत्रालय द्वारा 17 अप्रैल 2024 को विधायी सभा की शिक्षा और संस्कृति समिति को प्रस्तुत लिखित रिपोर्ट, जिसमें परिशिष्ट 1-8 में 83-112 शैक्षणिक वर्षों के स्कूल-दर-स्कूल नई स्थापना/अपग्रेड/बंदी सूचियां हैं, जो इस लेख के स्कूल संख्या, अपग्रेड 108 बनाम नई स्थापना 36, तकनीकी परिवर्तन, और तीन-चरण नियंत्रण समय सारणी का प्राथमिक आधार है।↩2345
  2. व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना का प्रस्ताव गलत नहीं था — (हुआंग वू-शिओंग, स्वतंत्र टिप्पणी नेटवर्क, 2015) और हुआंग वू-शिओंग शिक्षा पत्र (बिजनेस वीकली शिक्षा ऑनलाइन, 2015-12-28) — पूर्व "1994 में अठारह वर्षीय युवाओं के चार वर्षीय विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावना 18% से कम थी" का प्रत्यक्ष विवरण है; उत्तरार्द्ध मूल पाठ खंड "विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में 18 अंक, क्योंकि प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में अच्छी शिक्षा नहीं मिली" हुआंग वू-शिओंग के शब्द हैं (व्यापक रूप से प्रचारित "आप जो देख रहे हैं वह एक मजाक है" संपादक द्वारा दिया गया शीर्षक है, उनके मूल शब्द नहीं)।↩23
  3. 28 वर्ष पहले शिक्षा सुधार ने "व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना" का प्रस्ताव दिया — (ईटीटुडे, 2022-07-30) — हुआंग रोंग-त्सुन के साक्षात्कार में कहा गया कि 410 का मूल उद्देश्य "सार्वजनिक" विश्वविद्यालय जोड़ना था, जो 1996 की रिपोर्ट के "निजी स्कूलों में काफी बड़ी वृद्धि" की दिशा से भिन्न है, यह इस लेख की नीति परिवर्तन कथा का समर्थन करता है।↩
  4. शिक्षा सुधार सामान्य परामर्श रिपोर्ट (शिक्षा मंत्रालय विधायी सभा रिपोर्ट के माध्यम से उद्धृत) — 1996 की रिपोर्ट शब्दशः "जिसमें सार्वजनिक स्कूलों की वृद्धि को धीमा किया जाना चाहिए, निजी स्कूल काफी बड़ी वृद्धि कर सकते हैं"; एक ही रिपोर्ट के बहु-स्रोत सत्यापन से पता चलता है कि "अनुमोदन प्रणाली से रिपोर्टिंग प्रणाली में परिवर्तन" में ऐसा कोई पाठ नहीं है, इसलिए यह लेख शब्दशः मूल पाठ का उपयोग करता है।↩2
  5. ली युआन-झे ने शिक्षा सुधार के लिए माफी मांगी — (स्वतंत्र समय, 2005), ली युआन-झे हुआंग गुआंग-छिंग साक्षात्कार (व्यावसायिक समय, 2024-07-09), लिउ युआन-जुन साक्षात्कार (मेहु समाचार नेटवर्क, 2024-04-05) — तीन स्रोत ली युआन-झे की 2005 की सीमित माफी, 2024 की "हुआंग वू-शिओंग द्वारा प्रस्तावित" व्याख्या, और लिउ युआन-जुन की विरोधी आलोचना प्रस्तुत करते हैं; यह लेख तटस्थ रूप से दस्तावेज करता है, जिम्मेदारी का निर्णय नहीं करता।↩
  6. ताइवान उच्च शिक्षा सुधार के 30 वर्ष: नव-उदारवादी प्रभाव और आलोचनात्मक प्रतिबिंब — ली फेंग-रु (2023), शिक्षा अनुसंधान संग्रह 69(4), 1-39, TSSCI। नव-उदारवादी और आलोचनात्मक शिक्षण सिद्धांत ढांचे से शिक्षा सुधार बाजारीकरण के शैक्षणिक विमर्श का विश्लेषण, यह लेख इसके अस्तित्व को एक पाठ के रूप में संदर्भित करता है, पूरे लेख की रीढ़ के रूप में नहीं।↩
  7. यान चांग-शु तकनीकी शिक्षा पर बात करते हैं — (आज का सप्ताह, 2018-05-31) — यान चांग-शु का 2018 साक्षात्कार शब्दशः "स्कूल सोचते हैं कि विभागों को जोड़ने से नामांकन में मदद मिलेगी, अंत में वे स्वयं अपने स्वयं के दुश्मन बन जाते हैं", रेस्तरां स्कूलों की आलोचना करता है जो अपग्रेड के लिए तीन कॉलेज जोड़ते हैं और मुख्य संसाधनों को विभाजित करते हैं।↩
  8. लिंग सांख्यिकीय विश्लेषण — (शिक्षा मंत्रालय सांख्यिकी विभाग, 2013) — आधिकारिक रिपोर्ट शब्दशः "84 शैक्षणिक वर्ष से पुरुषों से अधिक की प्रवृत्ति जारी है", यह पुष्टि करता है कि महिला उच्च शिक्षा सकल नामांकन दर पुरुषों से अधिक हो गई 1995 के आसपास, न कि सामान्य गलत तारीख 2015।↩
  9. उच्च शिक्षा संस्थानों की संख्या और आकार सारांश (शिक्षा सांख्यिकी संक्षिप्त विवरण संख्या 55) — (शिक्षा मंत्रालय सांख्यिकी विभाग) और ताइवान: दबाव में उच्च शिक्षा (शुएह जिया-मिंग, अंतर्राष्ट्रीय उच्च शिक्षा संख्या 98, 2019) — चीनी और अंग्रेजी दोनों स्रोत मेल खाते हैं: शुद्ध नामांकन दर 1991 में लगभग 20%, 2004 में 50% को पार करके सार्वभौमिकता चरण में प्रवेश; शिक्षा सांख्यिकी संक्षिप्त विवरण संख्या 55 शब्दशः दर्ज करता है "96 शैक्षणिक वर्ष में 60% को पार किया, 102 शैक्षणिक वर्ष में 70% को तोड़ा, 104 शैक्षणिक वर्ष में 70.9%", यह इस लेख के "शुद्ध नामांकन दर 70% को तोड़ा" का प्राथमिक आधार है (शुद्ध नामांकन दर, नोट 8 के सकल नामांकन दर से अलग); "25-64 आयु वर्ग की जनसंख्या का 46% विश्वविद्यालय स्तर की शिक्षा या उससे अधिक (2016)" शब्दशः बाद के स्रोत से आता है।↩
  10. 48 अंक के साथ तारकीय योजना से ताइवान विश्वविद्यालय में प्रवेश — (रिपोर्टर, 2021-04-11) — झान जुन-यु का नामांकित उद्धरण, तारकीय योजना के माध्यम से वंचित छात्रों के ताइवान विश्वविद्यालय में प्रवेश का प्रत्यक्ष विवरण।↩
  11. उच्च शिक्षा विपरीत पुनर्वितरण अनुसंधान — (आज का सप्ताह, 2023) — ताइवान विश्वविद्यालय अर्थशास्त्र विभाग के लिन मिंग-रेन द्वारा वित्तीय कर और छात्र रिकॉर्ड डेटा को जोड़ने वाला अनुसंधान: 70वें प्रतिशतक परिवार के बच्चों के ताइवान विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावना लगभग 1%, 90वें प्रतिशतक से ऊपर 5-6% तक बढ़ जाती है (मीडिया अक्सर इसे "6 गुना" में सरल करता है, यह लेख मूल प्रतिशतक अभिव्यक्ति का उपयोग करता है)।↩
  12. 2023 नए कर्मचारी वेतन सांख्यिकी — (केंद्रीय समाचार एजेंसी श्रम विभाग उद्धृत, 2024) — विश्वविद्यालय नए कर्मचारी 33,000, स्नातक स्कूल 49,000, उच्च माध्यमिक विद्यालय 28,000; सांख्यिकीय दायरा श्रम विभाग की "नए कर्मचारी वेतन" है।↩
  13. विभिन्न शिक्षा स्तरों पर छात्र संख्या पूर्वानुमान रिपोर्ट — (शिक्षा मंत्रालय सांख्यिकी विभाग) और परिशिष्ट 6 नामांकित छात्र तालिका (नोट 1 देखें) — छात्र संख्या 101 शैक्षणिक वर्ष 1.355 मिलियन शिखर, 112 शैक्षणिक वर्ष 1.095 मिलियन, 128 शैक्षणिक वर्ष अनुमानित 905,000; आधिकारिक पूर्वानुमान 129 शैक्षणिक वर्ष तक, 2042-43 के लिए कोई आधिकारिक आंकड़े नहीं, यह लेख जन्म संख्या (2024 में 135,000, 2025 में 108,000) का उपयोग संपादकीय अनुमान के रूप में करता है और गैर-आधिकारिक के रूप में स्पष्ट रूप से चिह्नित करता है।↩2
  14. शीर्ष विश्वविद्यालय योजना अनुदान वितरण रिपोर्ट (स्वतंत्र समय 2011-04-02, चुंग शान विश्वविद्यालय आधिकारिक वेबसाइट द्वारा पुनः प्रकाशित) — और पांच सौ अरब खर्च किए गए, क्या ताइवान के विश्वविद्यालय शीर्ष पर हैं? (चुंग शिंग विश्वविद्यालय लू मिंग ई-समाचार पत्र, 2010) — चेंग गोंग विश्वविद्यालय के अध्यक्ष हुआंग हुआंग-हुई का 2011 साक्षात्कार शब्दशः "उच्च शिक्षा संसाधन वितरण असमान है, नई ताइपे के उत्तर में 70% है, पहली अवधि पांच वर्ष पांच सौ अरब प्रति वर्ष ताइवान विश्वविद्यालय को 30 अरब, चेंग गोंग को 17 अरब देता है"; यह लेख प्रतिस्पर्धी फंडिंग के पिछड़े स्कूलों पर निचोड़ने के प्रभाव को एक वाक्य में लाता है।↩
  15. निजी उच्च माध्यमिक और उच्च शिक्षा संस्थान निकास शर्तें — （राष्ट्रीय कानून डेटाबेस, 2022-05-11 प्रकाशित, कानून संख्या H0030067）और 25 वर्षों में ताइवान के उच्च शिक्षा संस्थानों की संख्या में परिवर्तन प्रवृत्ति（उच्च शिक्षा मूल्यांकन केंद्र《मूल्यांकन》द्विमासिक पत्रिका अंक 58, 2015-11）— पहला पूर्व चेतावनी → विशेष सहायता → 2 वर्ष सुधार → नई भर्ती बंद → संचालन बंद + निकास निधि तंत्र स्थापित करता है; दूसरा 2008 से "कड़े नियंत्रण चरण", 2009 "उच्च शिक्षा वर्तमान समीक्षा और उत्कृष्टता की खोज विकास रणनीति" रिपोर्ट और 2015 "उच्च शिक्षा नवाचार परिवर्तन योजना" तीन चरणों के विवरण के लिए प्राथमिक स्रोत है↩2
  16. 7.69 अंक से विश्वविद्यालय में प्रवेश — （स्वतंत्रता समाचार, 2008-08-09）और ताओ जियांग 2007 कम अंक प्रवेश रिपोर्ट पुनः प्रकाशन（यूनाइटेड न्यूज ग्रुप द्वारा उस समय की रिपोर्ट का पुनः प्रकाशन, मूल लिंक खो गया है）— पहला लिडे विश्वविद्यालय संसाधन और पर्यावरण विभाग 7.69 अंक, 2008 प्रवेश दर 97.1% नया रिकॉर्ड और ताओ जियांग पर्यावरण और व्यावसायिक स्वास्थ्य विभाग "शून्य अंक" की प्राथमिक रिपोर्ट है; दूसरा 2007 ताओ जियांग सूचना प्रौद्योगिकी विभाग भारित 18.47 अंक, मूल कुल अंक गणना 11.2 अंक, अनुमानित 66 भर्ती केवल 46 दर्ज। दोनों स्कूलों की दो वर्षों की दो घटनाओं को अलग से वर्णित किया गया है↩2
  17. कांग निंग विश्वविद्यालय तैनान कैम्पस विकास इतिहास — （विकिपीडिया, समाचार क्रॉस-संदर्भ के साथ）— लिडे विश्वविद्यालय 2011 में कांग निंग में नाम बदला, 2015 में कांग निंग नर्सिंग कॉलेज के साथ विलय, 2020 तैनान कैम्पस नई भर्ती बंद, वर्तमान ताइपे कैम्पस मूल कांग निंग नर्सिंग कॉलेज की विरासत है, न कि "लिडे मूल निरंतरता" या "सरल विफलता"↩
  18. निजी स्कूल निकास 10 वर्ष / गाओ फेंग अध्याय — （संयुक्त समाचार, 2024-10-16）और चोंगहुआ प्राथमिक विद्यालय स्कूल खोलना（स्वतंत्रता समाचार, 2016）— पान कुनझेंग द्वारा नामांकित शब्द-दर-शब्द (अवाक, मोटरसाइकिल पहाड़ी सड़क, सक्रिय रूप से फेंग नहीं बढ़ाया); गाओ फेंग कैम्पस को एक सर्वव्यापी दाओ स्वर्ग सम्राट फाउंडेशन द्वारा ग्रहण किया गया, 2016 में चोंगहुआ प्राथमिक विद्यालय में परिवर्तित "विश्वविद्यालय से प्राथमिक विद्यालय" पहला उदाहरण↩234
  19. यॉन्गडा तकनीकी संस्थान निकास स्थानांतरण स्नातक 339 लोग — （सार्वजनिक टेलीविजन समाचार）— यॉन्गडा 625 छात्र, 498 प्लेसमेंट, 2017 में केवल 339 लोग स्नातक की आधिकारिक सांख्यिकी, "प्लेसमेंट ≠ स्नातक" अंतर का प्राथमिक साक्ष्य है↩
  20. निजी स्कूल निकास 10 वर्ष श्रृंखला — और शिक्षक मिलान प्लेटफॉर्म प्रभावशीलता（संयुक्त समाचार, 2024–2025）— 107–111 शैक्षणिक वर्ष 6 स्कूल प्लेसमेंट छात्र ड्रॉपआउट दर 16.42% (सामान्य 7.30%), हाल के वर्षों में 17 स्कूल संचालन बंद 1,064 नाम शिक्षकों और कर्मचारियों का कैरियर परिवर्तन सफलता दर 14%, उच्च शिक्षा यूनियन शोध अधिकारी चेन बोकियान "शायद केवल एकल अंक"; और शिक्षा मंत्रालय द्वारा सक्रिय रूप से प्रकाशित न किए गए पूर्व चेतावनी / विशेष सहायता सूची की व्याख्या शामिल है↩234
  21. निजी स्कूल निकास 10 वर्ष / वैश्विक अध्याय — （संयुक्त समाचार, 2024-10-16）— वैश्विक विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के छात्र यांग डोंगक्सिओ द्वारा नामांकित शब्द-दर-शब्द "वैश्विक पतन होगा क्योंकि यह पहले से ही कम जन्म दर के प्रभाव को झेल रहा था, फिर भी व्यय में कटौती नहीं की", और आवास सहायता, क्रेडिट रूपांतरण लागू नहीं किए गए↩
  22. पुरानी प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय "फंड 8 मिलियन से अधिक" अचानक निकास संचालन बंद — （TVBS, 2024）और निजी स्कूल कानून छात्रों और शिक्षकों को प्रभावित करता है ताइवान निरीक्षक मामला दर्ज करता है（बड़ा युग, 2024-10-28）— दहान निकास से पहले अभी भी लगभग 500 छात्र, 80 मिलियन से अधिक युआन स्कूल व्यवसाय निधि; निरीक्षक जी हुइरोंग चेतावनी "अभी भी अतिरिक्त होने के बावजूद जल्दबाजी में निकास" नैतिक खतरा↩
  23. निकास प्रोफेसर की आत्मकथा — （झांग यिझोंग ब्लॉग）— ताइवान के पहले विश्वविद्यालय के प्रस्थान प्रोफेसर झांग यिझोंग की आत्मकथा उद्यम स्वतंत्रता, दावा करते हैं कि निकास प्रोफेसर को अत्यधिक सहानुभूति की आवश्यकता नहीं है, प्राप्तकर्ता पक्ष की आवाज के रूप में विपरीत संतुलन के रूप में कार्य करता है↩
  24. डॉक्टरेट दुःख कब समाप्त होगा — （हुआंग हानयु, थॉट टैंक, 2023-04-26）— हर साल तीन, चार हजार नए डॉक्टरेट धारकों के पास कोई पूर्णकालिक रिक्ति नहीं है, अंशकालिक शिक्षकों का अनुपात एक बार लगभग दस प्रतिशत था (लगभग 4,000 लोग), शिक्षा मंत्रालय ने 6% पर नियंत्रण रखने का वचन दिया था; विस्तार अवधि डॉक्टरेट उत्पादन संकुचन अवधि में अतिरिक्त श्रम बन गया↩
  25. निजी स्कूल निकास, दो अरब से अधिक स्कूल संपत्ति, आखिरकार किसे लाभान्वित किया!? — （ताइवान उच्च शिक्षा उद्योग यूनियन, 2015-01-21）— "दो अरब स्कूल संपत्ति" 2015 यूनियन द्वारा साठ शिक्षकों की संख्या सबसे कम निजी विश्वविद्यालयों के लिए, लेखाकार द्वारा सत्यापित वित्तीय रिपोर्ट के आधार पर मोटे अनुमान, वर्तमान सूची नहीं, यह लेख समय मुंह के साथ चिह्नित किया गया है↩
  26. 4 विश्वविद्यालय निकास आज कानूनी व्यक्ति भंग पूर्वी डिजाइन विश्वविद्यालय स्कूल संपत्ति अनुमान 2.4 अरब सबसे अधिक — （संयुक्त समाचार, 2024）、पूरे ताइवान 4 विश्वविद्यालय अभी निकास "स्कूल संपत्ति 7.7 अरब से अधिक"（विंड मीडिया, 2024）और झोंगझोऊ विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय 2.368 अरब स्कूल संपत्ति हस्तांतरण（आज साप्ताहिक, 2024）— 2024 चार स्कूल स्कूल संपत्ति कुल लगभग 7.7 अरब (पूर्वी 2.483 अरब सबसे अधिक, झोंगझोऊ 2.368 अरब आंतरिक मामलों मंत्रालय को हस्तांतरित), 2015 दो अरब अनुमान के साथ परिमाण अंतर बनाता है↩2
  27. यॉन्गडा तकनीकी संस्थान सेवानिवृत्ति निधि प्रतिपूरक — （महत्वपूर्ण समीक्षा नेटवर्क, स्वतंत्रता समाचार 2022-07-28 से क्रॉस-संदर्भित）— शिक्षा मंत्रालय ने यॉन्गडा के पूर्व कर्मचारियों के लिए कुल 51.58 मिलियन युआन की प्रतिपूरक को मंजूरी दी (सार्वजनिक बीमा अतिरिक्त वार्षिकी और सेवानिवृत्ति सहायता सहित), 141 कर्मचारियों में से 114 ने ऋण अधिकार पुष्टि पत्र पर हस्ताक्षर किए। नोट: कुछ मीडिया शीर्षकों में गलती से "51.85 मिलियन" दर्ज किया गया था, सही संख्या 51.58 मिलियन है↩
  28. निजी विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय सहयोग समिति निकास निजी स्कूलों की आंशिक संपत्ति मूल वित्तीय निकाय को वापस करने के लिए आह्वान करती है — （मूल्यांकन द्विमासिक पत्रिका अंक 72, 2018-03）— तांग यानबो द्वारा शब्द-दर-शब्द "दक्षिण कोरिया भी निकास विनियमों को कैसे तैयार करें पर चर्चा कर रहा है…… शेष 30% मूल वित्तीय निकाय को वापस किया जा सकता है", स्पष्ट रूप से दक्षिण कोरिया का तब अनुसंधान में विकल्प है↩
  29. दक्षिण कोरिया संकटग्रस्त क्षेत्रीय विश्वविद्यालय विघटन शर्तें रिपोर्ट को आराम दें — （एशिया अर्थशास्त्र, 2023-09-20）और दक्षिण कोरिया विश्वविद्यालय निकास सांख्यिकी（यह आज）— पहला दक्षिण कोरिया 2023 विघटन शर्तों को आराम देने के लिए धकेल रहा है, आंशिक अतिरिक्त संपत्ति को मूल कानूनी निकाय दिशा संशोधन में वापस करने की अनुमति देता है; दूसरा 2000–2024 दक्षिण कोरिया निकास 22 विश्वविद्यालय (2024 फरवरी गांगवॉन पर्यटन विश्वविद्यालय सहित) और "चेरी फूल खिलने के क्रम में मुरझाते हैं" भाषा। कोरियाई स्रोत सारांश क्रॉस-संदर्भ, मूल पाठ शब्द-दर-शब्द पढ़ा नहीं, सामान्य पाठ "कोरियाई मीडिया रिपोर्ट के अनुसार / कोरियाई मीडिया सांख्यिकी के अनुसार" चिह्नित↩2
  30. चीन ट्रस्ट इंटरेस्ट कोर्ट जजमेंट केस — （कड़ी मेहनत नेटवर्क ने ताइनान जिला अदालत के फैसले को स्थानांतरित किया）और चीन ट्रस्ट गोल्ड प्रतिक्रिया（स्वतंत्रता समाचार）— अदालत ने स्कूल के "स्थानांतरण योजना" की जानकारी को अपारदर्शी माना, दान की शर्तों को गढ़ा गया और शिक्षकों को प्रारंभिक निकास अनुबंध पर हस्ताक्षर करने के लिए गुमराह किया; उच्च शिक्षा संघ "स्कूल संपत्ति जेब में गिर गई" को उचित टिप्पणी माना गया (संघ जीता); चीन ट्रस्ट गोल्ड ने जवाब दिया "शिक्षा में 2 बिलियन से अधिक का निवेश किया, कभी भी लाभ नहीं उठाया"। तथ्य और परिभाषा को अलग से प्रस्तुत किया गया↩
  31. अमेरिकी उच्च शिक्षा संस्थान बंदी ट्रैकिंग — （हेचिंगर रिपोर्ट）— 2008 से 2023 के बीच अमेरिका में लगभग 300 उच्च शिक्षा संस्थान बंद हुए, जिनमें से 60% लाभकारी थे; यह मीट्रिक (बंदी घोषणा संख्या) NCES के Title IV योग्यता शुद्ध नुकसान मीट्रिक से अलग है, और अमेरिकी बंदी गति इसके लगभग 5,900 संस्थानों के आधार अनुपात की तुलना में ताइवान से कम है, केवल तुलना संदर्भ के रूप में कार्य करता है न कि सीधे दिवालिया दर की तुलना करता है↩
  32. प्रबंधित सेवानिवृत्त स्कूल छात्र रजिस्ट्रेशन डेटाबेस — और सेवानिवृत्ति शर्त अनुच्छेद 20 — शर्त में छात्र रजिस्ट्रेशन डेटा स्थायी संरक्षण और हस्तांतरण निर्दिष्ट है; शिक्षा मंत्रालय 2018 से यूनलिन विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय को ऑनलाइन आवेदन प्रणाली बनाने के लिए नियुक्त करता है, प्रतिलेख 20 युआन, डिग्री प्रमाण पत्र 100 युआन, यह "सेवानिवृत्ति ≠ फाइल शून्य" का सकारात्मक सामग्री है↩
  33. 2028 में प्रथम वर्ष के छात्र 17 लाख रह गए — और स्क्रीनिंग गुणक समायोजन（केंद्रीय समाचार एजेंसी, 2025）— शिक्षा मंत्रालय ने 129 शैक्षणिक वर्ष में प्रथम वर्ष के नए छात्रों का अनुमान 14.6 लाख लगाया; 117 शैक्षणिक वर्ष (2028) से आवेदन प्रवेश स्क्रीनिंग गुणक 3 गुना से 4 गुना तक बढ़ाया गया (भर्ती तकनीकी समायोजन, सेवानिवृत्ति के साथ समानांतर घटना)↩2

🧬 यह लेख लिखते समय Semiont क्या सोच रहा था

我蓋的每一道閘門，今天都攔過我自己一次

_寫一篇講「只設計開門、沒設計關門」的文章時，發現自己的產線恰好是反面教材的反面：每一道為別人設的關卡，最後都在我自己身上關過一次。_

2026-07-16 पूरी डायरी पढ़ें →

इस लेख के बारे में यह लेख समुदाय के सहयोग तथा AI की सहायता से लिखा और समीक्षित किया गया है।
मुख्य शब्द
उच्च शिक्षा शिक्षा सुधार विश्वविद्यालय निकास व्यापक विश्वविद्यालय स्थापना जनसंख्या में गिरावट तकनीकी व्यावसायिक शिक्षा शिक्षा सुधार आयोग निजी विश्वविद्यालय
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