En bref (30 secondes) : Yang Shen-keng (1946-2021), bâtisseur de la philosophie de l'éducation à Taïwan. Docteur en philosophie de l'Université d'Athènes, premier professeur titulaire à vie de la Chaire nationale du ministère de l'Éducation, quatre fois lauréat du prix de recherche distinguée du Conseil national des sciences (NSC), lauréat du prix Golden Tripod. Il fonda l'Institut de recherche en éducation comparée de l'Université nationale Chi Nan, occupa les fonctions de doyen de la Faculté d'éducation et de vice-recteur à l'Université nationale Chung Cheng, et anima pendant près de quarante ans le séminaire académique dit « la Porte de Yang » (楊門) à l'Université normale de Taïwan. Il dirigea plus d'une centaine de mémoires et de thèses. Il décéda le 29 août 2021 à l'hôpital universitaire de Taïwan, à l'âge de 76 ans.
La dernière soutenance
Le 13 décembre 2020, Yang Shen-keng quitta l'hôpital universitaire de Taïwan avec une autorisation temporaire.
Il était hospitalisé depuis un certain temps déjà. Mais ce jour-là, une soutenance de thèse doctorale avait lieu à l'Université normale de Taïwan, et il en était le directeur de recherche. Muni de deux bouteilles d'oxygène, accompagné de son épouse et de son fils, il fit le trajet de l'hôpital à la Faculté d'éducation. À l'issue de la soutenance, il regagna sa chambre d'hôpital1.
Huit mois plus tard, le 29 août 2021, Yang Shen-keng décédait à l'hôpital universitaire de Taïwan, à l'âge de 76 ans. Cette soutenance de décembre 2020 fut la dernière à laquelle il participa en tant que membre du jury1.
Ce qu'un philosophe de l'éducation choisit de faire avec ses dernières forces, c'est s'assurer que son étudiant puisse mener à bien son diplôme.
De Changhua à Athènes
Yang Shen-keng naquit en 1946 à Changhua. Diplômé de la Faculté d'éducation et du Graduate Institute of Education de l'Université normale de Taïwan, il partit ensuite en Grèce pour obtenir un doctorat en philosophie à l'Université d'Athènes (1978). À une époque où la plupart des chercheurs taïwanais choisissaient les universités anglo-saxonnes pour leurs études à l'étranger, Yang Shen-keng opta pour le berceau de la philosophie occidentale2.
Ce choix détermina l'orientation de ses quarante années de recherche qui suivirent : partant de la philosophie classique grecque, il traversa l'herméneutique, la théorie critique et la pensée postmoderne, construisant systématiquement les fondements méthodologiques des sciences de l'éducation à Taïwan. Il introduisit la théorie de l'agir communicationnel de Habermas dans le domaine de l'éducation morale taïwanaise, soutenant que le champ de l'éducation devait être un espace de communication rationnelle et de pratique morale3.
Jalons académiques
La carrière académique de Yang Shen-keng s'étendit sur 44 ans et fut d'une productivité remarquable : 54 articles publiés dans des revues chinoises et anglaises, 9 monographies en chinois et en anglais, 88 communications à des colloques académiques nationaux et internationaux, 35 chapitres d'ouvrages collectifs en chinois et en anglais, 10 ouvrages collectifs dirigés2.
Parmi ses réalisations les plus représentatives :
Théorie scientifique et développement des sciences de l'éducation (Psychological Publishing, 2002) est son ouvrage de référence, fondé sur les cours de la Chaire nationale. Il y analyse systématiquement l'influence du positivisme logique, de l'herméneutique, de la théorie critique et de la pensée postmoderne sur la science de l'éducation. Cet ouvrage reçut en 2003 le prix Golden Tripod du Bureau de l'information du gouvernement exécutif2.
Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization (Routledge, 2016, co-écrit avec Huang Jia-Li) est sa monographie en anglais, publiée dans la collection Routledge Research in Teacher Education, qui porta sur la scène académique internationale la transition de la formation des enseignants à Taïwan, du contrôle étatisation à la marchandisation4. Il publia également plusieurs chapitres dans des ouvrages collectifs parus chez Springer, notamment Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan, portant sur la justice sociale et la stratification dans l'enseignement supérieur taïwanais, ainsi qu'un chapitre analysant l'impact du SSCI sur la recherche éducative à Taïwan5. En 2001, il présenta Dilemmas of Education Reform in Taiwan: Internationalization or Localization? lors de la conférence annuelle de la Comparative and International Education Society (CIES) à Washington DC, portant directement le dilemme de la réforme éducative taïwanaise dans le dialogue académique international5.
Dans le domaine de l'éducation comparée, il dirigea plusieurs ouvrages collectifs de référence : Éducation comparée et internationale (quatre éditions), Organisations enseignantes et développement du professionnalisme dans différents pays, Systèmes de certification de la formation des enseignants dans différents pays, Étude comparative des systèmes de gestion de la qualité des enseignants du primaire et du secondaire, posant ainsi les fondations académiques de l'éducation comparée à Taïwan3.
Quarante ans de « la Porte de Yang »
Au huitième étage de la Faculté d'éducation de l'Université normale de Taïwan, un séminaire académique se tenait chaque vendredi. Cette tradition perdura pendant près de quarante ans, réunissant les étudiants de master et de doctorat que Yang Shen-keng avait dirigés au fil des années ainsi que ses collègues chercheurs. Ils l'appelaient « la Porte de Yang » (楊門)2.
Yang Shen-keng dirigea plus d'une centaine de mémoires et de thèses. Après son décès, la Société taïwanaise de philosophie de l'éducation publia un numéro spécial en sa mémoire, dont les huit axes de contribution couvraient l'ensemble des domaines académiques qu'il avait labourés au cours de sa vie, de la méthodologie de la philosophie de l'éducation à la comparaison internationale de la formation des enseignants6.
Son parcours académique s'étendit également aux fonctions administratives et internationales. Il fut le directeur fondateur de l'Institut de recherche en éducation comparée de l'Université nationale Chi Nan (1995), doyen de la Faculté d'éducation et vice-recteur de l'Université nationale Chung Cheng (2003-2007), président de la Société taïwanaise d'éducation comparée, vice-président de la Société asiatique d'éducation comparée (2001-2005), et membre du comité exécutif du Conseil mondial d'éducation comparée (1998-2001, 2009-2011). Il dirigea des programmes de recherche intégrés pendant plus de vingt ans, et les distinctions académiques qu'il accumula comprennent le prix de recherche distinguée du NSC à quatre reprises, le prix de type A à dix reprises, le prix Mu Duo à deux reprises, le premier prix de la Chaire nationale (1997-1999), ainsi que le quatrième prix de la Chaire nationale à vie du ministère de l'Éducation (2000-2002)2.
La Chaire nationale à vie du ministère de l'Éducation est la plus haute distinction du monde universitaire en sciences de l'éducation à Taïwan. Yang Shen-keng fut le premier chercheur en éducation à recevoir cet honneur1.
« L'éducation ne devrait pas se limiter à la transmission du savoir »
La conviction académique centrale de Yang Shen-keng se résume en une phrase : le champ de l'éducation doit être un espace de communication rationnelle et de pratique morale, et non une transmission unidirectionnelle du savoir.
Partant de la théorie de l'agir communicationnel de Habermas, il soutenait que le dialogue en éducation devait se fonder sur le respect mutuel et l'argumentation rationnelle. Cette position s'exprime le plus clairement dans ses recherches sur l'éducation morale : l'objectif de l'éducation morale devrait dépasser le niveau de l'inculcation de valeurs particulières, pour cultiver chez les étudiants la capacité de raisonnement moral et de jugement de valeur3.
Son étudiant Li Feng-ru (professeur au Graduate Institute of Education de l'Université nationale Chung Cheng) prolongea cette filiation académique dans de nombreux articles, introduisant les concepts de pédagogie critique et de justice éducative dans le débat sur la réforme de l'éducation à Taïwan7. L'Institut de recherche en éducation comparée qu'il fonda à l'Université nationale Chi Nan vit ses directeurs successifs poursuivre son orientation académique, et la lignée intellectuelle qu'il initia laissa une empreinte institutionnelle tangible8.
En août 2021, Yang Shen-keng reçut du ministère de l'Éducation la médaille professionnelle d'éducation, en reconnaissance de sa contribution de toute une vie à la recherche en sciences de l'éducation à Taïwan1.
Ces bouteilles d'oxygène, cette soutenance, ces quarante ans de séminaires du vendredi. Le plus bel héritage qu'un philosophe de l'éducation puisse laisser, c'est de faire comprendre à ses étudiants que l'éducation est une cause qui mérite qu'on y consacre sa vie.
Références
- Premier professeur de la Chaire nationale à vie — Yang Shen-keng reçoit la médaille professionnelle d'éducation à titre posthume - Liberty Times — Contient les informations sur la soutenance avec bouteilles d'oxygène (autorisation de quitter l'hôpital avec des bouteilles d'oxygène pour présider la soutenance d'un doctorant), la date de décès, la distinction de premier professeur de la Chaire nationale à vie, et l'attribution posthume de la médaille professionnelle d'éducation↩
- Yang Shen-keng reçoit la médaille professionnelle d'éducation (Centre des anciens élèves de l'Université normale de Taïwan) — Contient le parcours académique complet, les statistiques de production académique, la liste des distinctions↩
- Page du professeur Li Feng-ru (Graduate Institute of Education, Université nationale Chung Cheng) — Contient l'expérience en tant que professeur associé et directeur de l'Institut de recherche en éducation comparée de l'Université nationale Chi Nan, ainsi que les liens de collaboration académique avec Yang Shen-keng↩
- Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization (Routledge) — Yang, Shen-Keng & Huang, Jia-Li, 2016. Collection Routledge Research in Teacher Education↩
- Chapitre d'ouvrage Springer : Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan — Yang, Shen-Keng & Cheng, Kent. Voir également L'impact du SSCI sur la recherche éducative à Taïwan (2014)↩
- Appel à contributions pour le numéro spécial de Taiwan Journal of Philosophy of Education — Société taïwanaise de philosophie de l'éducation, 2022. Huit axes de contribution↩
- Li Feng-ru (2023). Retrospective of 30 years of higher education reform in Taiwan. Bulletin of Educational Research, 69(4), 1-39 — Recherche représentative prolongeant la filiation de la pédagogie critique de Yang Shen-keng↩
- Page du professeur Li Feng-ru (Graduate Institute of Education, Université nationale Chung Cheng) — Contient l'expérience en tant que professeur associé et directeur de l'Institut de recherche en éducation comparée de l'Université nationale Chi Nan↩