30 秒概覽： 楊深坑（1946-2021），台灣教育哲學的建構者。雅典大學哲學博士，教育部首位終身國家講座教授，國科會傑出研究獎四度得主，金鼎獎得主。他創立了暨南大學比較教育研究所，擔任中正大學教育學院院長兼副校長，在師大主持「楊門」學術研討會近四十年。指導碩博士生逾百人。2021 年 8 月 29 日病逝台大醫院，享壽 76 歲。
最後一次口試
2020 年 12 月 13 日，楊深坑從台大醫院請假。
那時候他已經住院一段時間了。但這一天師大有一場博士論文口試，指導教授是他。他帶著兩組氧氣筒，由夫人和公子全程陪同，從醫院到師大教育學院。口試結束後，他回到病房1。
八個月後，2021 年 8 月 29 日，楊深坑在台大醫院病逝，享壽 76 歲。那場 2020 年 12 月的口試，是他生前最後一次擔任口試委員1。
一位教育哲學家用生命最後的力氣做的事，是確保他的學生能順利完成學位。
從彰化到雅典
楊深坑 1946 年出生於彰化。台灣師範大學教育系學士、教育研究所碩士，之後遠赴希臘，在雅典大學取得哲學博士學位（1978）。在那個年代，台灣學者赴歐美留學多選英美，楊深坑選擇了西方哲學的源頭2。
這個選擇決定了他此後四十年的學術方向：從希臘古典哲學出發，橫跨詮釋學、批判理論、後現代思潮，系統性地為台灣教育學建構方法論基礎。他將哈伯馬斯的溝通行動理論引介到台灣的道德教育領域，主張教育的場域應該是理性溝通與道德實踐的空間3。
學術里程碑
楊深坑的學術生涯跨越 44 年，產出驚人：54 篇中英文期刊論文、9 本中英文專書、88 篇國內外學術研討會論文、35 篇中英文專書論文、10 本主編專書2。
幾個代表性的成就：
《科學理論與教育學發展》（心理出版社，2002）是他的代表作，以國家講座講稿為基礎，系統性地分析了邏輯實證、詮釋學、批判理論、後現代思潮對教育科學的影響。這本書在 2003 年獲得行政院新聞局金鼎獎2。
Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization（Routledge，2016，與 Huang Jia-Li 合著）是他的英文專書，被收入 Routledge Research in Teacher Education 系列，將台灣師資培育從國家管控到市場化的轉型帶上國際學術舞台4。他也在 Springer 出版的國際專書中發表了多篇章節，包括探討台灣高等教育社會正義與階層化的 Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan，以及分析 SSCI 對台灣教育研究影響的專章5。2001 年，他在華盛頓 DC 的比較與國際教育學會（CIES）年會上發表了 Dilemmas of Education Reform in Taiwan: Internationalization or Localization?，直接將台灣教改的兩難困境帶入國際學術對話5。
在比較教育領域，他主編了《比較與國際教育》（至第四版）、《各國教師組織與專業權發展》《各國師資培育認證制度》《中小學教師素質管理制度比較研究》等多部專書，奠定了台灣比較教育學的學術基礎3。
四十年的「楊門」
在師大教育學院八樓，每個週五都有一場學術研討會。這個傳統持續了近四十年，參與者是楊深坑歷年指導的碩博士生和學術同僚。他們稱之為「楊門」2。
楊深坑指導碩博士生逾百人。在他過世後，臺灣教育哲學學會出版了紀念專刊，徵稿主題涵蓋八大方向，從教育哲學方法論到師資培育國際比較，每一個方向都對應著他一生耕耘的學術領域6。
他的學術足跡也遍及行政與國際。他曾擔任暨南大學比較教育研究所創所所長（1995）、中正大學教育學院院長兼副校長（2003-2007）、中華民國比較教育學會理事長、亞洲比較教育學會副主席（2001-2005）、世界比較教育學會執行委員（1998-2001、2009-2011）。他主持的整合型研究計畫長達二十餘年，累積的學術獎項包括國科會傑出研究獎四次、甲種獎十次、木鐸獎兩次、第一屆國家講座獎（1997-1999），以及第四屆教育部終身國家講座獎（2000-2002）2。
教育部終身國家講座是台灣教育學界的最高榮譽。楊深坑是第一位獲此殊榮的教育學者1。
「教育不應只是知識傳遞」
楊深坑的學術核心信念可以濃縮為一句話：教育的場域應該是理性溝通與道德實踐的空間，而非單向的知識傳遞。
他從哈伯馬斯的溝通行動理論出發，主張教育中的對話應該建立在相互尊重和理性論辯的基礎上。這個主張在他的道德教育研究中體現得最為清晰：道德教育的目標應該超越灌輸特定價值觀的層次，培養學生進行道德推理和價值判斷的能力3。
他的學生李奉儒（中正大學教育學研究所教授）在多篇論文中延續了這條學術脈絡，將批判教學論和教育正義的概念引入台灣的教育改革討論7。楊深坑在暨南大學創立的比較教育研究所，後續的所長也承襲了他的學術方向，師承的血脈在機構層面留下了具體的印記8。
2021 年 8 月，楊深坑獲教育部頒發教育專業獎章，表彰他一生對台灣教育學術的貢獻1。
那組氧氣筒、那場口試、那四十年的週五研討會。一位教育哲學家能留下的最好遺產，是讓他的學生知道，教育這件事值得用一輩子去做。
參考資料
- 教育部首位終身國家講座 楊深坑追贈教育專業獎章 - 自由時報 — 含氧氣筒口試（向醫院請假帶氧氣筒替博士生口試）、過世日期、教育部首位終身國家講座、教育專業獎章追贈↩
- 楊深坑獲頒教育專業獎章（臺灣師範大學校友中心） — 含完整學經歷、學術產出統計、獎項列表↩
- 李奉儒教師頁面（中正大學教育學研究所） — 含暨南大學比較教育所副教授兼所長經歷、與楊深坑學術合作脈絡↩
- Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization（Routledge） — Yang, Shen-Keng & Huang, Jia-Li, 2016。Routledge Research in Teacher Education 系列↩
- Springer 專書章節：Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan — Yang, Shen-Keng & Cheng, Kent。另見 SSCI 對台灣教育研究的影響（2014）↩
- 《臺灣教育哲學》紀念專刊徵稿 — 臺灣教育哲學學會，2022。八大徵稿主題↩
- 李奉儒（2023）。臺灣高等教育改革30年的回顧。教育研究集刊，69(4)，1-39 — 延續楊深坑批判教育學脈絡的代表性研究↩
- 李奉儒教師頁面（中正大學教育學研究所） — 含暨南大學比較教育所副教授兼所長經歷↩