Resumen en 30 segundos: Yang Shen-keng (1946-2021), constructor de la filosofía de la educación en Taiwán. Doctor en Filosofía por la Universidad de Atenas, primer Catedrático Nacional Vitalicio del Ministerio de Educación, cuatro veces galardonado con el Premio a la Investigación Destacada del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y ganador del Premio Golden Tripod. Fundó el Instituto de Educación Comparada de la Universidad Nacional Chi Nan, fue decano de la Facultad de Educación y vicerrector de la Universidad Nacional Chung Cheng, y dirigió el seminario académico «Yang Men» en la Universidad Normal de Taiwán durante casi cuarenta años. Dirigió a más de cien estudiantes de maestría y doctorado. Falleció el 29 de agosto de 2021 en el Hospital de la Universidad Nacional de Taiwán, a los 76 años.
El último examen oral
El 13 de diciembre de 2020, Yang Shen-keng salió con permiso del Hospital de la Universidad Nacional de Taiwán.
Para entonces ya llevaba un tiempo hospitalizado. Pero ese día había un examen de tesis doctoral en la Universidad Normal de Taiwán, y él era el director de tesis. Llevó consigo dos tanques de oxígeno, acompañado en todo momento por su esposa y su hijo, y se trasladó del hospital a la Facultad de Educación de la universidad. Tras concluir el examen, regresó a su habitación en el hospital1.
Ocho meses después, el 29 de agosto de 2021, Yang Shen-keng falleció en el Hospital de la Universidad Nacional de Taiwán, a los 76 años. Aquel examen de diciembre de 2020 fue el último en el que participó como miembro del tribunal evaluador en vida1.
Lo que un filósofo de la educación hizo con las últimas fuerzas de su vida fue asegurarse de que su estudiante pudiera completar el grado sin contratiempos.
De Changhua a Atenas
Yang Shen-keng nació en Changhua en 1946. Obtuvo su licenciatura en Educación y su maestría en el Instituto de Investigación Educativa de la Universidad Normal de Taiwán, y posteriormente viajó a Grecia, donde se doctoró en Filosofía por la Universidad de Atenas (1978). En aquella época, la mayoría de los académicos taiwaneses que estudiaban en el extranjero optaban por el Reino Unido o Estados Unidos; Yang Shen-keng eligió la cuna de la filosofía occidental2.
Esta elección definió la dirección de su investigación académica durante las siguientes cuatro décadas: partiendo de la filosofía clásica griega, abarcando la hermenéutica, la teoría crítica y las corrientes posmodernas, construyó de manera sistemática los fundamentos metodológicos de la pedagogía en Taiwán. Introdujo la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habermas en el campo de la educación moral en Taiwán, sosteniendo que el espacio educativo debe ser un ámbito de comunicación racional y práctica moral3.
Hitos académicos
La carrera académica de Yang Shen-keng abarcó 44 años y fue extraordinariamente prolífica: 54 artículos publicados en revistas en chino e inglés, 9 monografías en chino e inglés, 88 ponencias en congresos académicos nacionales e internacionales, 35 capítulos de libros en chino e inglés y 10 volúmenes editados2.
Algunos logros representativos:
Teoría científica y desarrollo de la pedagogía (Editorial Xinli, 2002) es su obra más destacada, basada en las conferencias impartidas como Catedrático Nacional, donde analiza de forma sistemática la influencia del positivismo lógico, la hermenéutica, la teoría crítica y las corrientes posmodernas sobre la ciencia de la educación. Este libro recibió el Premio Golden Tripod de la Oficina General de Información del Ejecutivo Yuan en 20032.
Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization (Routledge, 2016, coescrito con Huang Jia-Li) es su monografía en inglés, incluida en la serie Routledge Research in Teacher Education, que llevó la transición de la formación docente en Taiwán —del control estatal a la mercantilización— al escenario académico internacional4. También publicó múltiples capítulos en volúmenes internacionales editados por Springer, incluido Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan, que aborda la justicia social y la estratificación en la educación superior taiwanesa, y un capítulo que analiza el impacto del SSCI en la investigación educativa de Taiwán5. En 2001, presentó Dilemmas of Education Reform in Taiwan: Internationalization or Localization? en la conferencia anual de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) en Washington D.C., introduciendo directamente los dilemas de la reforma educativa taiwanesa en el diálogo académico internacional5.
En el campo de la educación comparada, editó obras como Educación comparada e internacional (hasta la cuarta edición), Organizaciones docentes y desarrollo profesional en diversos países, Sistemas de acreditación de la formación docente en el mundo y Estudio comparado de los sistemas de gestión de la calidad del profesorado de educación básica y secundaria, sentando las bases académicas de la educación comparada en Taiwán3.
Cuarenta años de «Yang Men»
En el octavo piso de la Facultad de Educación de la Universidad Normal de Taiwán, cada viernes se celebraba un seminario académico. Esta tradición se mantuvo durante casi cuarenta años, con la participación de los estudiantes de maestría y doctorado dirigidos por Yang Shen-keng a lo largo de los años, así como de colegas académicos. Lo llamaban «Yang Men»2.
Yang Shen-keng dirigió a más de cien estudiantes de maestría y doctorado. Tras su fallecimiento, la Sociedad Taiwanesa de Filosofía de la Educación publicó un número conmemorativo con ocho ejes temáticos de convocatoria, que abarcaban desde la metodología de la filosofía de la educación hasta la comparación internacional de la formación docente; cada uno de estos ejes correspondía a un campo académico que cultivó a lo largo de su vida6.
Su trayectoria también abarcó la gestión administrativa y la proyección internacional. Fue director fundador del Instituto de Educación Comparada de la Universidad Nacional Chi Nan (1995), decano de la Facultad de Educación y vicerrector de la Universidad Nacional Chung Cheng (2003-2007), presidente de la Sociedad Taiwanesa de Educación Comparada, vicepresidente de la Sociedad Asiática de Educación Comparada (2001-2005) y miembro del Comité Ejecutivo de la Sociedad Mundial de Educación Comparada (1998-2001, 2009-2011). Dirigió proyectos de investigación integrados durante más de veinte años, y entre los reconocimientos acumulados figuran cuatro Premios a la Investigación Destacada del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, diez Premios de Categoría A, dos Premios Mu Duo, el Primer Premio de Catedrático Nacional (1997-1999) y el Cuarto Premio de Catedrático Nacional Vitalicio del Ministerio de Educación (2000-2002)2.
La Cátedra Nacional Vitalicia del Ministerio de Educación es el máximo honor en el ámbito pedagógico de Taiwán. Yang Shen-keng fue el primer académico de la educación en recibir esta distinción1.
«La educación no debe limitarse a la transmisión de conocimientos»
La convicción académica central de Yang Shen-keng puede condensarse en una frase: el espacio educativo debe ser un ámbito de comunicación racional y práctica moral, y no una mera transmisión unidireccional de conocimientos.
Partiendo de la teoría de la acción comunicativa de Habermas, sostenía que el diálogo en la educación debe fundamentarse en el respeto mutuo y la deliberación racional. Esta postura se manifiesta con mayor claridad en sus investigaciones sobre educación moral: el objetivo de la educación moral debe trascender el nivel de la imposición de valores específicos, cultivando en los estudiantes la capacidad de razonamiento moral y juicio de valor3.
Su estudiante Li Fengru (profesor del Instituto de Investigación Educativa de la Universidad Nacional Chung Cheng) continuó esta línea académica en múltiples publicaciones, introduciendo los conceptos de pedagogía crítica y justicia educativa en el debate sobre la reforma educativa en Taiwán7. El Instituto de Educación Comparada fundado por Yang Shen-keng en la Universidad Nacional Chi Nan fue dirigido posteriormente por sucesores que continuaron su orientación académica, y el linaje intelectual dejó una huella concreta a nivel institucional8.
En agosto de 2021, Yang Shen-keng recibió la Medalla Profesional de Educación del Ministerio de Educación, en reconocimiento a su contribución de toda una vida a la academia educativa de Taiwán1.
Aquel tanque de oxígeno, aquel examen, aquellos cuarenta años de seminarios de viernes. El mejor legado que un filósofo de la educación puede dejar es que sus estudiantes comprendan que la educación es algo que merece la pena dedicar toda la vida.
Referencias
- Primer Catedrático Nacional Vitalicio del Ministerio de Educación: Yang Shen-keng recibe póstumamente la Medalla Profesional de Educación — Liberty Times — Incluye el examen oral con tanques de oxígeno (salió con permiso del hospital llevando tanques de oxígeno para el examen doctoral de su estudiante), fecha de fallecimiento, primer Catedrático Nacional Vitalicio del Ministerio de Educación y concesión póstuma de la Medalla Profesional de Educación↩
- Yang Shen-keng recibe la Medalla Profesional de Educación (Centro de Antiguos Alumnos de la Universidad Normal de Taiwán) — Incluye formación académica completa, estadísticas de producción académica y lista de premios↩
- Página del profesor Li Fengru (Instituto de Investigación Educativa de la Universidad Nacional Chung Cheng) — Incluye experiencia como profesor asociado y director del Instituto de Educación Comparada de la Universidad Nacional Chi Nan, y vínculos de colaboración académica con Yang Shen-keng↩
- Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization (Routledge) — Yang, Shen-Keng & Huang, Jia-Li, 2016. Serie Routledge Research in Teacher Education↩
- Capítulo de libro en Springer: Social Justice, Equal Access, and Stratification of Higher Education in Taiwan — Yang, Shen-Keng & Cheng, Kent. Véase también El impacto del SSCI en la investigación educativa de Taiwán (2014)↩
- Convocatoria del número conmemorativo de Filosofía de la Educación en Taiwán — Sociedad Taiwanesa de Filosofía de la Educación, 2022. Ocho ejes temáticos de convocatoria↩
- Li Fengru (2023). Revisión de 30 años de reforma de la educación superior en Taiwán. Boletín de Investigación Educativa, 69(4), 1-39 — Investigación representativa que continúa la línea de pedagogía crítica de Yang Shen-keng↩
- Página del profesor Li Fengru (Instituto de Investigación Educativa de la Universidad Nacional Chung Cheng) — Incluye experiencia como profesor asociado y director del Instituto de Educación Comparada de la Universidad Nacional Chi Nan↩