葉丙成：從機率課到遊戲教育革命

30 秒概覽： 台灣大學電機系教授葉丙成，2013 年帶領學生打造了 PaGamO——一個讓學生「透過打怪攻占領土」來練習學科知識的線上遊戲。2014 年，PaGamO 在全球 1,500 個方案中脫穎而出，奪下 Wharton-QS Reimagine Education Award。他最常被引述的一句話是：「學生不是不愛學習，是不愛無聊的學習。」¹

一堂機率課的叛逆

二○一二年，台大電機系的機率課堂上，一件事讓葉丙成決定不一樣。他看著成績優秀的學生坐在教室裡，眼神卻飄向窗外——他們記得住公式，但沒有真正理解為什麼需要學它。填鴨式教育把「答對」訓練得很好，但「想知道」的本能卻逐漸熄滅。

他決定先從翻轉教室（Flipped Classroom）開始：學生回家看影片預習，課堂時間留給討論和解題。這在台灣當時是異類做法，卻讓他的課堂氣氛明顯改變。但他還想要更多。

PaGamO：把課本包成遊戲

二○一三年，葉丙成帶著學生造了 PaGamO（取自台語「打 Game 學」）。設計邏輯很直接：學生喜歡打電動，因為遊戲有即時反饋、有競爭、有成就感。那為什麼不把這些機制搬進學習？

在 PaGamO 裡，學生透過回答題目來「攻占」虛擬地圖上的領土，同學之間相互競爭。答對題目 = 擴張版圖；答錯 = 被入侵。遊戲化的外殼包住的是真實的學科練習。學生為了攻城不想輸，就自己去查公式。²

二○一四年，PaGamO 在 Wharton-QS Reimagine Education Award 評選中獲得首獎，打敗了超過 1,500 個來自全球的教育創新方案。這個獎讓台灣教育創新第一次受到國際注目。³

平台後來擴展到全台數千所學校，並進入香港、新加坡等地的教育市場，科目涵蓋數學、英文、程式設計等。

從工具到觀念的戰場

葉丙成沒有停在工具層。他長期在公共論壇上針對升學制度、素養教育、數位學習發聲，也出版多本教育著作，在社群媒體上累積了大量追隨者。

他的核心主張一直沒變：台灣教育訓練了學生「答對題目」的能力，但沒有培養「提出好問題」和「解決真實問題」的能力。他認為，在 AI 快速接管「記憶和計算」的時代，台灣學校還在考最容易被取代的那些能力。這種批評不是對老師的指控，而是對整個制度設計的質疑。

延伸閱讀：

• 黃國珍 — 推動台灣閱讀素養教育的另一位教育創新者
• 呂冠緯 — 均一教育平台創辦人，台灣版可汗學院
• 嚴長壽 — 從觀光業轉向偏鄉教育的社會企業家
• 唐鳳 — 數位治理與教育創新的交會點

參考資料