Хуан Гочжэнь: учим тайваньских детей «понимать прочитанное», а не просто «дочитывать до конца»

Наблюдение за одним кризисом

Читательские способности тайваньских учащихся в международных сравнительных исследованиях выглядят неплохо, но Хуан Гочжэнь обратил внимание на структурную проблему: многие ученики могут «дочитать» статью до конца, но не могут её «понять» — они находят ключевые слова в тексте, но не способны ухватить логику статьи, оценить достоверность информации или применить прочитанные знания в новой ситуации.

Это не проблема учеников, а проблема системы образования. Тайваньская экзаменационная система долгое время тренировала учеников «искать ответы», а не «понимать вопросы».

«Пиньсяuetan» и журнал «Понимание прочитанного»

В 2013 году Хуан Гочжэнь основал «Пиньсяuetan» и издал учебный журнал «Понимание прочитанного» — пособие, специально созданное для воспитания читательской грамотности. В отличие от обычных тестов на чтение, задания в «Понимании прочитанного» делают акцент на «процессе мышления», а не на «правильном ответе»: ученикам нужно анализировать структуру текста, сравнивать разные точки зрения, выявлять позицию автора и его риторические стратегии.

На данный момент этот журнал вошёл в несколько сотен начальных, средних и старших школ по всему Тайваню, став одним из наиболее широко используемых пособий по образованию читательской грамотности на Тайване.

Продвижение компетентностного образования

Работа Хуан Гочжэня в высокой степени согласуется с духом новой учебной программы 108 (вступившей в силу в 2019 году). Программа 108 подчёркивает «компетентностную направленность» обучения, сокращает заучивание наизусть, увеличивает внимание к развитию критического мышления и способности применять знания. Хуан Гочжэнь и команда «Пиньсяuetan» предоставляют педагогическую подготовку во многих школах и для многих учителей, помогая педагогам перейти от «преподавания содержания» к «преподаванию мышления».

Он также является сыном известного тайваньского писателя Хуан Чуньмина. Два поколения: один писал литературу, изображая жизненную силу тайваньской глубинки, другой занимается образованием, воспитывая у следующего поколения способность понимать этот мир.

Дополнительная литература

• Е Бинчэн: профессор НТУ, разработчик платформы игрового обучения PaGamO
• Люй Гуаньвэй: председатель совета директоров платформы образования «Цзюньи», инноватор в образовании, бросивший медицину ради педагогики
• Хуан Чуньмин: мастер тайваньской нэипийской литературы, отец Хуан Гочжэня
• Янь Чаншоу: отец-основатель туризма, посвятивший себя образованию в отдалённых районах