黃國珍：台湾の子どもに「読み終える」だけでなく「読み解く」力を教える
ある危機の観察
台湾の学生の読解力は国際評価において悪くない成績を収めていますが、黃國珍はある構造的な問題に注目しました。多くの生徒が文章を「読み終える」ことはできても、「読み解く」ことができないのです。彼らは文章中のキーワードを見つけることはできても、文章の論理を理解したり、情報の信頼性を判断したり、読み取った知識を新しい状況に応用したりすることができません。
これは生徒の問題ではなく、教育システムの問題です。台湾の試験制度は長期にわたり、生徒に「答えを探す」ことだけを教え、「問題を理解する」ことは重視してきませんでした。
品學堂と『閱讀理解』
2013年、黃國珍は「品學堂」を創設し、読書リテラシーを育成するための教材である『閱讀理解』学誌を編纂しました。一般的な読解テストとは異なり、『閱讀理解』の問題設計は「正解」ではなく「思考プロセス」を重視しています。生徒はテキストの構造を分析したり、異なる観点を比較したり、作者の立場や修辞戦略を識別したりする必要があります。
この学誌は現在、台湾全土の数百校の小中学校・高等学校で採用されており、台湾の読書リテラシー教育で最も広く使用されている教材の一つとなっています。
素養教育の推進
黃國珍の取り組みは、台湾の「108課綱」（2019年に施行された新課綱）の核心精神と高度に合致しています。108課綱は「素養導向」の授業を強調し、暗記を減らして思考力と応用力の育成を重視しています。黃國珍と品學堂チームは多くの学校や教員に対して研修を提供し、教員が「内容を教える」から「思考力を教える」へと転換するのを支援しています。
彼はまた、台湾の著名な作家・黃春明の息子です。父子二代にわたり、一人は文学で台湾の郷土の生命力を描き、もう一人は教育で次世代がこの世界を読み解く力を育んでいます。
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