황궈전(黃國珍): 타이완 아이들에게 '읽는 것'이 아닌 '이해하는 법'을 가르치다
한 가지 위기에 대한 관찰
타이완 학생들의 독해 능력은 국제 평가에서 나쁘지 않은 성적을 거두고 있으나, 황궈전은 구조적인 문제를 포착했다. 많은 학생이 한 편의 글을 '끝까지 읽을' 수는 있지만, 정작 그 내용을 '이해하지' 못한다는 점이다. 즉, 글 속의 핵심 키워드는 찾아낼 수 있어도 글의 논리를 파악하거나, 정보의 신뢰성을 판단하거나, 읽은 지식을 새로운 상황에 적용하는 데는 어려움을 겪고 있다.
이는 학생 개인의 문제가 아니라 교육 시스템의 문제다. 타이완의 시험 제도는 오랫동안 학생들에게 '문제를 이해하기'보다는 '답을 찾는' 훈련을 시켜왔다.
핀슈에탕(品學堂)과 《독해 이해》
2013년, 황궈전은 '핀슈에탕'을 창립하고 독해 역량 함양을 위해 특별히 설계된 교재인 《독해 이해(閱讀理解)》 학지를 편찬했다. 일반적인 독서 테스트와 달리, 《독해 이해》의 문항 설계는 '정답'이 아닌 '사고 과정'에 중점을 둔다. 학생들은 텍스트의 구조를 분석하고, 서로 다른 관점을 비교하며, 저자의 입장과 수사적 전략을 식별해야 한다.
이 학지는 현재 타이완 전역의 수백 개 초·중·고등학교에 보급되어, 타이완 독해 역량 교육에서 가장 널리 사용되는 교재 중 하나가 되었다.
역량 중심 교육의 추진
황궈전의 활동은 타이완의 108 커리큘럼(2019년 도입된 신교육과정)의 핵심 정신과 매우 밀접하게 맞닿아 있다. 108 커리큘럼은 단순 암기를 줄이고 비판적 사고와 응용 능력 배양을 늘리는 '역량 중심' 교수법을 강조한다. 황궈전과 핀슈에탕 팀은 많은 학교와 교사를 대상으로 교사 연수를 제공하며, 교사들이 '내용을 가르치는 것'에서 '사고를 가르치는 것'으로 전환할 수 있도록 돕고 있다.
그는 또한 타이완의 유명 작가 황춘밍(黃春明)의 아들이기도 하다. 부자(父子) 두 세대 중 한 명은 문학을 통해 타이완 향토의 생명력을 써 내려갔고, 다른 한 명은 교육을 통해 다음 세대가 이 세상을 제대로 읽어낼 수 있는 능력을 길러주고 있다.