Huang Kuang-hsiung: o homem que construiu uma faculdade de educação nos campos de Chiayi

Visão geral em 30 segundos: Huang Kuang-hsiung (1937-2021), fundador dos estudos curriculares em Taiwan. Doutor em Educação pela Universidade Normal de Taiwan, pesquisou no Institute of Education da Universidade de Londres (atual UCL IOE). Foi reitor da Faculdade de Educação da Universidade Normal de Taiwan, diretor da Escola Normal Provincial de Hsinchu, diretor-fundador do Instituto de Pós-Graduação em Educação e reitor-fundador da Faculdade de Educação da Universidade Chung Cheng. Introduziu sistematicamente a teoria curricular ocidental em Taiwan, organizou os livros-texto de formação docente Introdução à Educação e Princípios de Ensino, traduziu Pesquisa Qualitativa em Educação e participou diretamente do planejamento de pesquisa do Currículo Integrado de Nove Anos do Ministério da Educação. Faleceu em 4 de fevereiro de 2021, aos 84 anos.

De Shih-ta a Chiayi: uma trajetória

A carreira acadêmica de Huang Kuang-hsiung pode ser compreendida através de uma linha geográfica: da Universidade Normal de Taiwan em Taipé, à Escola Normal Provincial de Hsinchu, até a Universidade Chung Cheng em Chiayi. Em cada parada, ele deixou uma instituição.

Na Universidade Normal de Taiwan, foi professor do Departamento de Educação, reitor da Faculdade de Educação e diretor da Divisão de Educação Continuada. Em Hsinchu, serviu como diretor da Escola Normal Provincial de Hsinchu. Em 1996, desceu para Chiayi, onde fundou o Instituto de Pós-Graduação em Educação na Universidade Chung Cheng, servindo como seu diretor-fundador. Posteriormente, este instituto expandiu-se para se tornar a Faculdade de Educação, da qual foi o reitor-fundador¹.

A fundação do Instituto de Pós-Graduação em Educação da Universidade Chung Cheng ocupa posição especial na história acadêmica da educação em Taiwan. Era, na época, o único instituto de pós-graduação com o nome "Educação" na região centro-sul, rompendo o padrão de concentração de recursos acadêmicos em educação no sistema normalista do norte. Huang Kuang-hsiung trouxe a tradição acadêmica da Universidade Normal de Taiwan para o sul, e o instituto reuniu diversos pesquisadores que se tornariam importantes estudiosos em filosofia da educação e educação comparada².

Trazendo a teoria curricular ocidental para Taiwan

A contribuição acadêmica central de Huang Kuang-hsiung foi a introdução sistemática da teoria curricular ocidental em Taiwan. E o ponto de partida deste trabalho foi Londres.

Ele realizou estudos de pós-graduação no Institute of Education da Universidade de Londres (Institute of Education, University of London, atual UCL IOE). Esta experiência teve influência decisiva em sua direção acadêmica posterior: no Reino Unido, aprofundou-se nas teorias contemporâneas ocidentais de desenvolvimento curricular e design instrucional, retornando a Taiwan com vasta documentação de fontes primárias. Em 1992, ele e Chou Shu-ching publicaram "Análise Crítica do Currículo Nacional Britânico" no Boletim de Pesquisa Educacional, analisando em profundidade o currículo nacional decorrente da Lei de Reforma Educacional de 1988 do Reino Unido, uma demonstração direta dos frutos de sua pesquisa no exterior³. Ele também introduziu sistematicamente o conceito britânico de "currículo oculto" (Hidden Curriculum) para a comunidade educacional de Taiwan⁴.

Após seu retorno, suas obras refletem amplamente o acúmulo acadêmico do período em Londres. Nova Teoria do Desenvolvimento e Design Curricular (Wu-Nan, 2015), coescrito com Tsai Ching-tien, é um livro-texto clássico dos estudos curriculares em Taiwan⁵. Seu Introdução à Educação, que organizou como editor-chefe, forneceu o arcabouço introdutório de pedagogia para várias gerações de normalistas; Princípios de Ensino sistematizou métodos de ensino nas dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora².

No que tange à introdução de métodos de pesquisa qualitativa, sua tradução de Pesquisa Qualitativa em Educação: Teoria e Métodos (obra original de Bogdan & Biklen, Tao-Shih Culture, 2001), realizada por uma equipe de estudiosos da educação, tornou-se importante obra de referência para a pesquisa qualitativa na academia educacional de Taiwan².

Sua pesquisa sobre história do pensamento educacional ocidental é particularmente profunda. Estudos de História do Pensamento Educacional Ocidental (San Min Book Co.) dedica capítulos ao empirismo britânico e à educação pelo trabalho no período vitoriano inicial. Educadores da Grécia Antiga, em dois volumes, abrange de Homero a Platão e Aristóteles. História da Educação Escolar para Crianças Pobres na Grã-Bretanha Moderna (coescrito com Peng Huan-sheng e Cheng Yu-ching, Shih-ta Book Garden) demonstra ainda mais a amplitude de sua pesquisa em história da educação britânica; grande parte das fontes primárias nestas obras provém de suas coletas durante o período em Londres⁶⁴.

O articulador nos bastidores do Currículo Integrado de Nove Anos

A influência acadêmica de Huang Kuang-hsiung estendeu-se simultaneamente às publicações e às políticas. Ele participou diretamente do planejamento de pesquisa dos Currículos Nacionais K-12 do Ministério da Educação, bem como do trabalho de planejamento da reforma do Currículo Integrado de Nove Anos na etapa da educação nacional¹.

Esta participação significa que o Currículo Integrado de Nove Anos, implementado a partir de 2001 e que afetou mais de vinte milhões de estudantes taiwaneses, teve em Huang Kuang-hsiung um dos importantes articuladores nos bastidores, no plano da pesquisa acadêmica. Sua teoria curricular forneceu fundamentos teóricos para esta reforma, embora seu rumo prático (como a extinção da disciplina independente de Educação Moral) não estivesse sob seu controle total.

De fato, após a extinção da disciplina independente de Educação Moral no Currículo Integrado de Nove Anos, Huang Kuang-hsiung liderou um projeto de pesquisa visando preencher esta lacuna. A partir de 2001, ele e a professora do Departamento de Psicologia Ko Hua-wei, o professor do Departamento de Assistência Social Chang Chen-tung, o professor assistente do Departamento de Filosofia Hsu Han, e o professor associado do Instituto de Pós-Graduação em Educação Li Feng-ju, formaram uma equipe interdisciplinar para realizar, ao longo de três anos, o "Plano de Melhoria do Ensino Moral do Tipo Integrado". Após um ano de seminários interdisciplinares, a equipe concluiu que "respeito" e "cuidado" são os dois elementos centrais mais capazes de promover o desenvolvimento cognitivo e afetivo moral dos estudantes⁷.

Esta pesquisa constitui um dos raros esforços em Taiwan, sob o arcabouço do Currículo Integrado de Nove Anos, para reconstruir a educação moral mediante métodos acadêmicos rigorosos. No terceiro ano, a pesquisa entrou em salas de aula do ensino fundamental para realizar pesquisa-ação, comprovando a viabilidade de integrar o ensino moral baseado em "respeito e cuidado" nas sete áreas de aprendizagem⁷.

Memória

Em 2008, por ocasião do septuagésimo aniversário de Huang Kuang-hsiung, discípulos e colegas publicaram a coletânea comemorativa Desafios e Reflexões da Reforma Educacional, reunindo ensaios sobre formação docente, métodos de ensino, filosofia educacional e políticas⁸.

Em 4 de fevereiro de 2021, Huang Kuang-hsiung faleceu, aos 84 anos. O reitor da Universidade Nacional de Educação de Taichung, Wang Ju-che (também aluno de Huang), em entrevista, lembrou que ele tinha "pêssegos e ameixas por todo o mundo" (alunos por toda parte), era prestativo e cuidava atentamente dos estudantes⁹. A Universidade Chung Cheng estabeleceu a "Sala de Leitura Kuang-hsiung" na sala 432 do Edifício 2 da Faculdade de Educação, preservando seus materiais biográficos, anotações de pesquisa, manuscritos de obras, e sua coleção vitalícia de livros de história e filosofia da educação ocidental, abrangendo obras dos três filósofos gregos até os principais pensadores educacionais do século XX¹⁰.

A Coletânea Comemorativa do Professor Huang Kuang-hsiung: Pioneiro da Teoria e Prática em Ciências da Educação, publicada postumamente, divide-se em três partes: ensaios sobre contribuições acadêmicas, textos de homenagem, e apêndices (discursos, cronologia, bibliografia), preservando integralmente o legado acadêmico deste fundador das ciências da educação⁶.

Em 2018, Huang Kuang-hsiung escreveu um texto fúnebre para o falecido diretor do Escritório Preparatório do Instituto de Pesquisa Educacional, Chen Po-chang, no qual disse: "O espírito libertou-se das amarras do corpo, livre para vaguear pelo universo."⁹ Três anos depois, estas palavras também se aplicam a ele. A teoria curricular, os métodos de pesquisa qualitativa, a proposta de ensino moral, e a faculdade de educação e a sala de leitura que ele ergueu em Chiayi, continuam em operação até hoje.

Referências