Kunstbildung und Hochschulentwicklung in Taiwan

Kurzübersicht

Die Kunstbildung in Taiwan entwickelte sich von den Anfängen der Lehramtsausbildung während der japanischen Kolonialzeit hin zu einem dualen System, das sowohl Lehramtseinrichtungen als auch spezialisierte Kunsthochschulen umfasst. Von der Gründung der Nationalen Kunstschule im Jahr 1955 bis zum heutigen Dreiklang der großen Kunstuniversitäten hat Taiwan eine gestaffelte Bildungsstruktur aufgebaut und unzählige Künstler hervorgebracht¹.

Das Merkmal dieses Systems ist die Berücksichtigung zweier Pfade: die Ausbildung von Lehrkräften (Lehramtssystem) und die Förderung professioneller kreativer Talente (Nationales Kunstuniversität, Südliche Kunstuniversität, Taiwanesische Kunstuniversität), wobei die Studienrichtungen an den jeweiligen 시대anforderungen angepasst wurden.

Die Lektüre dieses Artikels dauert etwa 11 Minuten.

Schlüsselbegriffe: Kunstbildung, Lehramtsuniversität, Kunstakademie, Nationale Kunstuniversität, Südliche Kunstuniversität, Taiwanesische Kunstuniversität

Warum ist das wichtig?

Die Entwicklung des taiwanesischen Bildungssystems spiegelt den Wandel der kulturellen Politik und die Transformation der künstlerischen Ansichten in Taiwan wider. Von der frühen Lehramtsbildung mit Schwerpunkt auf die Ausbildung von Künstlern hin zur Förderung professioneller kreativer Talente beeinflusste dieser Wandel nicht nur den Stil und die Richtung der taiwanesischen Kunstschöpfung, sondern bestimmte auch die internationale Wettbewerbsfähigkeit der zeitgenössischen Kunst in Taiwan.

Basis für kulturelle Weitergabe und Innovation

Die Kunstakademien sind wichtige Zentren für die Bewahrung und Innovation der taiwanesischen Kultur; sie verbinden traditionelles Handwerk mit zeitgenössischer Schöpfung und fördern Künstler mit internationalem Blickwinkel.

Treiber der ästhetischen Bildung in der Gesellschaft

Durch die Lehrerausbildung beeinflusst das Kunstbildungssystem die Qualität der ästhetischen Erziehung in ganz Taiwan und erhöht den allgemeinen künstlerischen Horizont der Gesellschaft.

Talentversorgungskette für die Kulturindustrie

Das moderne Bildungssystem liefert professionelle Fachkräfte für verschiedene Bereiche wie Design, Schöpfung und Kuratierung für die kulturelle Kreativwirtschaft Taiwans.

Fünf Phasen der Kunstbildung in Taiwan

Phase 1: Die Grundlage während der japanischen Kolonialzeit (1895–1945)

Bildungsgeschichte
Die Kunstbildung in Taiwan während der japanischen Herrschaft erfolgte hauptsächlich durch das Lehramtsbildungssystem. Die im Jahr 1899 gegründete National School of Japanese Language (Vorläufer der Taiwanesischen Lehramtsuniversität) bot einen „Zeichnungs-Handwerk“-Kurs, um Künstler für die Grundschulbildung auszubilden.

Wichtige Merkmale

• Dominanz der angewandten Kunst
• Betonung des technischen Trainings und der Realitätstreue
• Einführung japanischer künstlerischer Bildungsideen
• Ausbildung einflussreicher Künstler wie Ishikawa Kinichiro

Grundsteinlegung
Diese Periode legte das erste System der Kunstbildung in Taiwan fest. Obwohl es auf einer kolonialen Grundlage beruhte, schuf sie die Basis für die moderne Kunstbildung in Taiwan.

Phase 2: Der Wiederaufbau des Lehramtssystems (1945–1960)

Nachkriegsrekonstruktion
Im Jahr 1946 wurde an der Provincial Normal College of Taiwan (Vorläufer der Lehramtsuniversität) eine Kunstabteilung gegründet, was die erste offizielle Einrichtung für künstlerische Bildung in Nachkriegs-Taiwan darstellte.

Bildungsphilosophie

• Hauptziel war die Ausbildung von Künstlern für Mittelschulen
• Übernahme traditioneller chinesischer künstlerischer Bildungskonzepte
• Kombination westlicher moderner Techniken
• Betonung der Gleichwertigkeit von Kunstbildung und moralischem Charakter

Vertreter

• Fu Xinyu: Meistermaler, Leiter der Kunstabteilung
• Liao Chi-chun: wichtiger Förderer der modernen Malerei in Taiwan
• Li Zefan: Aquarellkünstler mit tiefgreifendem Einfluss auf die Nachkriegskunstbildung

Phase 3: Die Spezialisierungsphase (1955–1980)

Gründung der Nationalen Kunstschule
Am 31. Oktober 1955, am Geburtstag von Präsident Chiang Kai-shek, wurde die „National School of Arts“ gegründet und etablierte zunächst Abteilungen für Film, Theater und künstlerischen Druck, was sie zur ersten spezialisierten Kunstschule in Taiwan machte.

Beginn der Spezialisierung

• Lehramtssystem: Hauptfokus auf die Ausbildung von Lehrkräften (Lehramtsuniversitäten, Fachschulen)
• Spezialisierte Kunstsysteme: Hauptfokus auf die Förderung professioneller kreativer Talente (Nationale Kunstschule)
• Handwerkssystem: Hauptfokus auf die Ausbildung von Design-Kräften für angewandte Künste

Curriculumsmerkmale
Die frühen Kurse der National School of Arts umfassten:

• Abteilung für künstlerischen Druck: Werbedesign, Drucktechniken
• Abteilung für Film/Theater: Bühnenbild, Theatertechnik
• Abteilung für traditionelles Theater: Traditionelle darstellende Künste

Phase 4: Die Expansion zur Hochschule (1980–2000)

Welle der Hochschulaufwertung
In dieser Zeit wurden die Bildungseinrichtungen in Taiwan zunehmend zu Universitäten aufgewertet:

1982 – Gründung der Nationalen Kunstuniversität

• Aufgewertet von der National School of Arts
• Die erste Kunstuniversität Taiwans
• Etablierung von vier Fakultäten: Musik, Kunst, Theater und Tanz

1991 – Gründung der Nationalen Kunstuniversität in Tainan

• Standort im Süden Taiwans, zur regionalen Entwicklung beitragend
• Betonung der Verbindung zwischen traditionellem Handwerk und moderner Kunst
• Erste Einrichtung des „Instituts für Kunstgeschichte und Kunstkritik“

Entwicklung der Kunstabteilung an Lehramtsuniversitäten

• Die Kunstabteilung der Lehramtsuniversität teilte sich in die Bereiche Malerei, westliche Malerei und Design.
• Verschiedene Lehramtsuniversitäten gründeten nacheinander verwandte Abteilungen.
• Ausbildung zahlreicher Künstler für Mittelschulen.

Phase 5: Die Diversifizierungsphase (2000 bis heute)

Vollendung der Universitätsstufe

• Im Jahr 2001 wurde die Nationale Kunstuniversität zur „Nationalen Kunstuniversität in Taipeh“ aufgewertet.
• Im Jahr 2004 wurde die Nationale Kunstuniversität in Tainan zur „Nationalen Kunstuniversität in Tainan“ aufgewertet.
• Die Nationale Fachschule für Kunst in Taiwan wurde zur „Nationalen Kunstuniversität in Taiwan“ aufgewertet.

Wandel der Bildungsphilosophie

• Verschiebung vom technischen Training hin zum konzeptionellen Schaffen
• Betonung der interdisziplinären Integration
• Wertschätzung des internationalen Austauschs und der Zusammenarbeit
• Integration zeitgenössischer künstlerischer Strömungen

Merkmale der drei großen Kunstuniversitäten

Die Nationale Kunstuniversität in Taipeh, die Nationale Kunstuniversität in Tainan und die Nationale Kunstuniversität in Taiwan haben jeweils eigene Schwerpunkte: Die Nationale Kunstuniversität in Taipeh ist bekannt für ihre Experimentierfreudigkeit und Avantgarde; die Nationale Kunstuniversität in Tainan betont die Verbindung von traditionellem Handwerk und moderner Schöpfung; die Nationale Kunstuniversität in Taiwan legt Wert auf praktische Fähigkeiten und industrielle Anbindung².

Die Studienpläne der drei Universitäten spiegeln unterschiedliche künstlerische Bildungsphilosophien wider, ergänzen sich gegenseitig und bilden den Hauptrahmen der professionellen Kunstbildung in Taiwan.

Nationale Kunstuniversität in Taipeh (Nationale Kunstuniversität in Taipeh)

Entwicklungsschwerpunkt

• Die experimentellste und avantgardistischste Hochschule in Taiwan
• Betonung zeitgenössischer künstlerischer Schöpfung und interdisziplinärer Zusammenarbeit
• Höchster Grad an Internationalisierung

Universitätsstruktur

• Musikfakultät
• Kunstfakultät (Abteilung für bildende Kunst, Institut für kunstübergreifende Studien)
• Theaterfakultät
• Tanzfakultät
• Film- und Medienfakultät
• Kulturressourcenfakultät

Bildungsschwerpunkte

• Elitebildung in Kleingruppen
• Betonung des kreativen Prozesses und der konzeptionellen Entwicklung
• Gleichgewicht zwischen Theorie und Praxis
• Reiche internationale Austauschprogramme

Bekannte Alumni

• Mehrere Mitglieder von Ang Lee's Produktionsteam
• Zahlreiche zeitgenössische Künstler wie Wu Jixun, Chen Jie-ren usw.
• Hou Hsiao-hsien wurde als Gastprofessor eingeladen

Nationale Kunstuniversität in Tainan (Nationale Kunstuniversität in Tainan)

Entwicklungsschwerpunkt

• Betonung der Verbindung von traditionellem Handwerk und moderner Schöpfung
• Wertschätzung des lokalen kulturellen Erbes Taiwans
• Kleine, raffinierte Lernumgebung

Universitätsstruktur

• Kunstfakultät (Bildende Kunst, Angewandte Kunst, Architekturkunst)
• Geisteswissenschaftliche Fakultät (Kunstgeschichte, Museologie, Audiovisuelle Dokumentation)
• Musikfakultät

Bildungsschwerpunkte

• Betonung der Weitergabe traditioneller Handwerkstechniken
• Kleine und raffinierte Lehre
• Verknüpfung von Theorie und Praxis
• Betonung des Kulturerhalts und der Innovation

Einzigartige Kurse

• Institut für die Konservierung antiker Artefakte
• Institut für Museologie und Konservierung
• Institut für Volksmusikwissenschaft

Nationale Kunstuniversität in Taiwan (Nationale Kunstuniversität in Taiwan)

Entwicklungsschwerpunkt

• Eine der ältesten spezialisierten Kunsthochschulen in Taiwan (Vorläufer gegründet 1955)
• Betonung praktischer Fähigkeiten und industrieller Anbindung
• Förderung von Talenten für die kulturelle Kreativwirtschaft

Universitätsstruktur

• Kunstfakultät
• Designfakultät
• Kommunikationsfakultät
• Darstellende Kunstfakultät
• Geisteswissenschaftliche Fakultät

Bildungsschwerpunkte

• Tiefe historische Tradition
• Betonung des technischen Trainings und der industriellen Praxis
• Ein starkes Alumni-Netzwerk in der Kunstwelt
• Enge Verbindung zur Kulturindustrie

Industrieller Einfluss
Die Nationale Kunstuniversität in Taiwan wird als Wiege für visuelles Designtalent in Taiwan bezeichnet; viele bekannte Designer und Werbekreative stammen von dieser Hochschule.

Das Lehramtsbildungssystem in der Kunst

Das Lehramtsbildungssystem ist eine weitere Hauptlinie der künstlerischen Bildung in Taiwan. Die Kunstabteilung der Taiwanesischen Lehramtsuniversität wurde 1946 gegründet und war die früheste offizielle Einrichtung für künstlerische Bildung in Nachkriegs-Taiwan³. Die hier ausgebildeten Lehrkräfte verbreiteten sich durch das Mittelschulwesen in ganz Taiwan und beeinflussten die ästhetische Erziehung der gesamten Gesellschaft weit über den Einfluss spezialisierter Kunstakademien hinaus.

Die Kunstabteilungen der regionalen Lehramtsuniversitäten (z.B. Kaohsiung Normal University, Changhua Normal University) waren für die regionale Versorgung mit Lehrkräften zuständig und bildeten ein Netzwerk von künstlerischen Lehrkräften, das ganz Taiwan abdeckte.

Die Kunstabteilung der Taiwanesischen Lehramtsuniversität

Historische Bedeutung

• Die früheste Einrichtung moderner künstlerischer Bildung in Taiwan
• Ein wichtiger Kern bei der Ausbildung von Künstlern für Taiwan
• Eine Fakultät mit dem tiefgreifendsten Einfluss auf die Entwicklung der taiwanesischen Kunst

Bildungsphilosophie

• Gleichgewicht zwischen Lehrerausbildung und professioneller Schöpfung
• Integration östlicher und westlicher künstlerischer Theorien
• Betonung von ästhetischer Theorie und kreativer Praxis

Strukturmerkmale

• Kreativgruppe: Traditionelle Malerei, Ölmalerei, Tuschemalerei, Druckgrafik, Skulptur
• Theoriegruppe: Kunstgeschichte, Kunsttheorie, Kunstkritik
• Designgruppe: Visuelles Kommunikationsdesign, Medien-Design

Lehrkräfte-Tradition
Von Meistern wie Fu Xinyu, Huang Junbi und Liao Chi-chun bis zu den zeitgenössischen Yuan Jinta und Li Junyi besteht eine tiefe Tradition der Mentorenschaft.

Die Kunstabteilungen der regionalen Lehramtsuniversitäten

Kunstabteilung der Kaohsiung Normal University

• Dient dem Bedarf an Künstlern im südlichen Taiwan
• Betont die lokalen kulturellen Besonderheiten
• Enge Zusammenarbeit mit Institutionen wie dem National Museum of Art, Taiwan

Kunstabteilung der Changhua Normal University

• Ein wichtiger Kern der künstlerischen Bildung in Zentral-Taiwan
• Betonung von Praxis und Theorie gleichermaßen

Andere Lehramtsuniversitäten
Die Fachschulen in den verschiedenen Städten gründeten nacheinander Kunstbildungsabteilungen und schufen ein Netzwerk zur Ausbildung von Lehrkräften, das ganz Taiwan abdeckte.

Die Entwicklung der Kurse in der Kunstbildung

Die Studienpläne der taiwanesischen Kunstakademien durchliefen vom technikorientierten Training der 1950er Jahre drei deutliche Transformationspunkte: die Einführung moderner künstlerischer Ideen in den 1980er Jahren, die Transformation hin zu verschiedenen Medien und Digitalisierung nach 2000, sowie die zeitgenössische Ausrichtung mit Schwerpunkt auf gesellschaftliches Engagement und interdisziplinäre Integration in jüngster Zeit.

Diese drei Wandlungen sind keine lineare Ersetzung, sondern eine Überlagerung – traditionelles technisches Training spielt an einigen Hochschulen immer noch einen erheblichen Teil, während neue Studienrichtungen expandieren.

Es ist erwähnenswert, dass die Geschwindigkeit und Richtung der Kurse zwischen den taiwanesischen Institutionen signifikant variiert: Die Nationale Kunstuniversität in Taipeh entwickelte sich schneller im Bereich konzeptioneller Schöpfung, während die Nationale Kunstuniversität in Taiwan erst später moderne künstlerische Ideen einführte. Dieser Unterschied beeinflusst bis heute die Lehrkultur der einzelnen Hochschulen.

Von traditionellem Handwerk zur zeitgenössischen Schöpfung

Frühe Kurse (1950–1980)

• Fokus auf technisches Training: Zeichnen, Aquarell, Ölmalerei, Tuschemalerei
• Betonung der Realitätstreue und grundlegender Fähigkeiten
• Relativ konservative und traditionelle Kurse

Übergangskurse (1980–2000)

• Einführung moderner künstlerischer Ideen
• Zunahme von Kursen in Kunstgeschichte und Ästhetiktheorie
• Beginn der Wertschätzung des individuellen kreativen Stils

Zeitgenössische Kurse (ab 2000)

• Intermediale Schöpfung
• Installationskunst, Videokunst, digitale Kunst
• Kuratierungspraxis, künstlerisches Management
• Kunst mit gesellschaftlichem Engagement
• Internationale Austausch- und Gastprojekte

Theorie und Praxis gleichermaßen

Kunstgeschichtliche Bildung

• Westliche Kunstgeschichte
• Chinesische Kunstgeschichte
• Kunstgeschichte Taiwans
• Theorie der zeitgenössischen Kunst

Methodik der Schöpfung

• Medienexperimente und technische Innovation
• Konzeptentwicklung und Ausdrucksformen
• Aufbau des individuellen Stils
• Interpretation und wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Werken

Interaktion von Kunstbildung und Gesellschaft

Verbreitung der ästhetischen Bildung

Kunstbildung in Mittelschulen
Die Kunstakademien beeinflussen die ästhetische Erziehung in ganz Taiwan:

• Innovation bei Kursgestaltung und Lehrmethoden
• Weiterbildung von Künstlern im Dienstleistungsbereich
• Förderung der künstlerischen Bildungsphilosophie

Gesellschaftliche Kunstbildung

• Museumsbildung
• Künstlerische Kurse für die Gemeinschaft
• Lebenslanges Lernen in der Kunst

Unterstützung durch Kulturpolitik

Nationale Kulturpolitik
Die Kunstbildung passt sich der nationalen Kulturpolitik an:

• Förderung lokalisierter Bildung
• Darstellung vielfältiger kultureller Werte
• Balance zwischen Internationalisierung und Lokalisierung

Bedarf der Industrie
Reaktion auf die Anforderungen der kulturellen Kreativwirtschaft:

• Ausbildung von Designkräften
• Kurse für Kultur und Kreativität
• Kooperationsprojekte zwischen Industrie und Wissenschaft

Balance zwischen Internationalisierung und Lokalisierung

Die Internationalisierung der taiwanesischen Kunstakademien erfolgt einerseits durch internationale Partnerschaften und Austauschprogramme, andererseits entwickelt sie ein hybrides Modell, das sich von europäischer oder japanischer künstlerischer Bildung unterscheidet, aufgrund des geografischen Standorts Taiwans.

Die Frage, wie man lokale Inhalte (einschließlich indigener Kunst, Min- und Hakka-Traditionen, Nachkriegsgeschichte usw.) beibehält, während internationale künstlerische Rahmenwerke übernommen werden, ist eine wiederkehrende Herausforderung für die Hochschulen (das Bildungsministerium hat diese historischen Materialien systematisch zusammengestellt; die Studienpläne der einzelnen Universitäten können auf den offiziellen Websites eingesehen werden).

Internationaler Austausch und Zusammenarbeit

Partnernetzwerk
Die taiwanesischen Kunstakademien pflegen Kooperationen mit international renommierten Hochschulen:

• Studentenaustauschprogramme
• Gastvorlesungen von Lehrenden
• Gemeinsame Ausstellungs- und Schöpfungsprojekte

Einführung internationaler Kurse

• Einladung internationaler Künstler als Gastdozenten
• Übernahme internationaler künstlerischer Bildungsideen
• Förderung des zweisprachigen Unterrichts

Erhalt der taiwanesischen kulturellen Besonderheiten

Bewahrung lokaler Kunst

• Erhaltung traditioneller Handwerkstechniken
• Forschung zur Kunstgeschichte Taiwans
• Themen aus lokaler Kulturkreation

Vielfältige kulturelle Verschmelzung

• Bildung der indigenen Künste
• Kunst der neuen Einwanderer
• Weitergabe der Hakka-Kulturkunst

Neue Herausforderungen im digitalen Zeitalter

Die Verbreitung von KI-generierten Tools stellt die Kunstbildung vor eine doppelte Herausforderung: Einerseits bieten sie neue Werkzeuge und Kursmaterialien; andererseits stellen sie die pädagogische Logik des traditionellen technischen Trainings in Frage – wie soll der Bildungswert handwerklicher Fertigkeiten neu definiert werden, wenn KI schnell visuelle Werke erzeugen kann?

Diese Frage wird derzeit von den taiwanesischen Kunstakademien noch erprobt und ist nicht abschließend geklärt, beeinflusst aber bereits die Studienplanung.

Die Verbreitung digitaler Werkzeuge bringt auch eine andere Dimension mit sich: Fernunterricht und Online-Ressourcen senken die geografische Hürde der künstlerischen Bildung und ergänzen somit die Zugänglichkeit der Kunstbildung in ländlichen Gebieten.

Integration von Technologie und Kunst

Bildung in den Medienkünsten

• Digitale Bildschöpfung
• Interaktive Installationen
• Virtuelle und Augmented-Reality-Kunst
• KI und künstlerische Schöpfung

Interdisziplinäre Bildung

• Integration von Kunst und Technologie
• Verknüpfung von Kunst und Industriedesign
• Verbindung von Kunst und gesellschaftlichen Themen

Innovation der Lehrmethoden

Online-Lernplattformen

• Fernunterrichtstechniken
• Digitale Lernressourcen
• Virtuelle Ausstellungen und Präsentationen

Anbindung an die Industrie

• Stärkung des Praktikumssystems
• Kooperatives Lehren mit Fachleuten der Industrie
• Unterstützung bei der Unternehmensgründung

Zeitgenössische Herausforderungen und Zukunftsaussichten

Die strukturellen Herausforderungen, denen sich die taiwanesische Kunstbildung stellen muss, umfassen: den Druck durch sinkende Geburtenraten, den Mangel an Lehrkräften, einen begrenzten Arbeitsmarkt für reine Künste sowie ungleiche Verteilung der Ressourcen in städtischen und ländlichen Gebieten.

Diese Herausforderungen zwingen die Hochschulen dazu, ihre Ausrichtung neu zu überdenken – die Stärkung der industriellen Anbindung, die Erweiterung interdisziplinärer Kurse und die Förderung internationaler Studierender sind die wichtigsten beobachteten Reaktionen⁴.

Der Druck durch sinkende Geburtenraten ist besonders groß für kleinere Hochschulen; wie sie den Zulassungsdruck bewältigen können, während die Bildungsqualität aufrechterhalten wird, ist eine reale Herausforderung, der sich alle Kunstuniversitäten stellen müssen.

Verteilung der Bildungsmittel

Stadt-Land-Gefälle

• Ungleiche Verteilung der Ressourcen in der künstlerischen Bildung
• Verbesserung der Qualität der künstlerischen Bildung in ländlichen Gebieten
• Digitale Plattformen reduzieren Bildungsunterschiede

Internationaler Wettbewerb

• Wettbewerb mit den Kunstbildungssystemen verschiedener asiatischer Länder
• Steigerung des internationalen Ansehens der taiwanesischen Kunstbildung
• Anziehung internationaler Studierender nach Taiwan

Arbeitsmarkt und industrielle Anforderungen

Traditionelle Karrierewege

• Rückgang von Lehrstellen
• Begrenzter Markt für reine künstlerische Schöpfungen
• Notwendigkeit, vielfältige Beschäftigungsmöglichkeiten zu erschließen

Neue Berufschancen

• Designer in der Kulturindustrie
• Digitalinhalte-Kreatoren
• Kuratorinnen und Künstlerisches Management
• Kunsttherapeuten

Kontinuierliche Aktualisierung der Bildungsphilosophie

Innovative Lehrmethoden

• Projektorientiertes Lernen
• Problemorientierte Bildung
• Interdisziplinäres Kooperationslernen

Sozialverantwortung in der Bildung

• Kunstintervention in gesellschaftliche Themen
• Öffentliche Kunst und Gemeinschaftsbildung
• Die soziale Wirkung der Kunst

Fazit

Die taiwanesische Kunstbildung, von den Anfängen während der japanischen Kolonialzeit bis zur heutigen Vielfalt, spiegelt den Wandel und die Entwicklung der taiwanesischen Kulturgesellschaft wider. Von der Ausbildung von Künstlern im Lehramtswesen bis zur Förderung kreativer Talente in spezialisierten Kunstakademien hat Taiwan ein vollständiges und vielfältiges System der künstlerischen Bildung aufgebaut.

Angesichts der Herausforderungen des digitalen Zeitalters transformiert sich die taiwanesische Kunstbildung, wobei der Schwerpunkt auf interdisziplinärer Integration, internationalem Blickwinkel und lokaler Besonderheit liegt. Die zukünftige Kunstbildung wird den Fokus verstärkt auf innovatives Denken, gesellschaftliches Engagement und kulturelle Weitergabe legen, um Künstler zu fördern, die weltweit wettbewerbsfähig sind.

Die Ergebnisse der taiwanesischen Kunstbildung – einschließlich der Ausbildung zahlreicher ausgezeichneter Künstler und Designer – haben durch das System der Lehrerausbildung auch die Qualität der ästhetischen Erziehung in der gesamten Gesellschaft beeinflusst; diese beiden Pfade stützen gemeinsam die Entwicklung der kulturellen Soft Power Taiwans (siehe Kurse und Bildungserfolge auf den offiziellen Websites).

Referenzen

1. Nationale Kunstuniversität in Taipeh — Offizielle Website und Hochschulgeschichte↩
2. Nationale Kunstuniversität in Taiwan — Historische Entwicklung und Universitätsvorstellung↩
3. Kunstabteilung der Taiwanesischen Lehramtsuniversität — Entwicklungsgeschichte der Fakultät und Kursinformationen↩
4. Museum für Kunstbildung in Taiwan — Forschungsdaten zur Kunstbildungspolitik↩