يانغ وي-تشه: من حساب التفاضل والتكامل إلى لغة الأم، فنان الأداء في عالم الرياضيات

عرض 30 ثانية:
يانغ وي-تشه شخصية أسطورية في عالم الرياضيات التايواني، وكان أول أستاذ يعلن رسمياً عن تدريسه باللغة التايوانية في حرم جامعة تايوان الوطنية. حياته ملأى بالتناقضات: نشأ في عائلة فنية لكنه كرس نفسه للرياضيات المجردة؛ كرئيس فريق أولمبياد الرياضيات، لكنه مؤمن بأن «الجميع قادرون على أن يكونوا متفوقين»؛ وفي غروب السلطوية، كان أحد أشجع من تحدى حادثة تشن وين-تشنغ. بنى تفسيراً معاكساً: اللغة التايوانية قادرة على حمل المعرفة الاحترافية، لكن تايوان ظلت لفترة طويلة لا تستخدمها للتفكير المهني.

سنة 1997: عاصفة حساب التفاضل والتكامل حول «عدم الدستورية»

في 6 أكتوبر 1997، حدثت مواجهة لغوية وقانونية على منصة استجواب المجلس التشريعي. وجّه أحد أعضاء الحزب الجديد، النائب فو كون-تشنغ، استجواباً قاسياً إلى وزير التعليم آنذاك تشو جينغ، ليتهم أستاذ الرياضيات بجامعة تايوان الوطنية يانغ وي-تشه بأن تدريسه للغة التايوانية في مقرر التعليم العام «مناهج الرياضيات والاستدلال» يشكل «عملاً معيباً تماماً من الناحية الدستورية». اعتقد فو أن هذا شكل تمييزاً ضد الطلاب الذين ليست التايوانية لغتهم الأم، وحتى أنه ذهب إلى القول إن «هناك أمور معينة لا يمكن للجامعة أن تتمتع بحرية تقديرية فيها». ¹

جذور هذه العاصفة تعود إلى قرار اتخذه يانغ وي-تشه في خريف عام 1996. لاحظ أن اللغة التايوانية كانت تقترب من الاندثار، وبناءً على قلقه من فقدان الثقافة المحلية، وضع بوضوح في الخطة الدراسية للمقرر إشارة تفيد «التدريس باللغة التايوانية». رغم أن مسؤول الشؤون الأكاديمية بالجامعة آنذاك، لي سي-تشان، أصدر توصية بأن «لا يجب أن تستخدم الفصول دول محلية»، اعتقد يانغ وي-تشه أن اختيار لغة التدريس يقع ضمن نطاق الاستقلالية الأكاديمية، وبالتالي لا يحتاج موافقة، فقام بتدريس المقرر كالمعتاد. ^{1 2}

كان هذا ليس فقط أول مقرر رسمي معلَّن بالتدريس باللغة التايوانية في جامعة تايوان الوطنية، بل كان بمثابة تأسيس «حالة معاكسة» لما يُفترض. قال يانغ وي-تشه ذات مرة: «طالما تمكنت من القيام بذلك فعلاً، فلن يتمكنوا من الاختباء وراء كومة من الأعذار لقول إن التدريس باللغة التايوانية أمر مستحيل!» ³ وفي سنة 2003، قام بخطوة أبعد حين قام بتطبيق التدريس باللغة التايوانية في مقرر «حساب التفاضل والتكامل أ» في قسم الهندسة المدنية، مما حول أسطورة «تدريس حساب التفاضل والتكامل باللغة التايوانية» إلى أروع لحظة في السجل التاريخي لحرم جامعة تايوان الوطنية.

التناقض العائلي: من ابن الرسام الشهير إلى والد عبقري الرياضيات

يانغ وي-تشه نفسه جسد تسلسل متمرد ضد السلطة التقليدية. والده كان يانغ تشي-تونغ، الرسام الشهير بالألوان المائية والمربي في تايوان. كان يانغ تشي-تونغ يراهن على آماله في ابنه أن يصبح طبيباً. بدأ يانغ وي-تشه بالفعل بالدراسة في كلية الطب بجامعة تايوان الوطنية بمنحة، لكن بعد ثلاث سنوات، عندما اكتشف أن اختياره كان خاطئاً، حاول إخفاء الأمر عن والده وتقدم باستقالته وأعاد الامتحان، وفي النهاية نجح في الالتحاق بقسم الرياضيات. لم يعرف يانغ تشي-تونغ بهذا القرار إلا عندما رأى الخبر في الصحيفة. ⁴

📝 ملاحظة من المحررين: رغم تمرده على توقع والده أن يصبح طبيباً، إلا أن يانغ وي-تشه ورث الموهبة الفنية بطريقة أخرى — حيث اعتبر «التدريس» نوعاً من فنون الأداء.

هذا الاحترام للموهبة الطبيعية انتقل أيضاً إلى الجيل القادم. ابنه يانغ بو-ين كان واحداً من طلاب التفوق الموهوبين الشهيرين في تايوان، حيث تخرج من جامعة تايوان الوطنية وهو في سن الثامنة عشرة، وأصبح لاحقاً عالماً معروفاً في الرياضيات؛ ⁵ بينما ابنته يانغ هان-جو ابتعدت تماماً عن مجالات الرياضيات والعلوم، وأصبحت فنانة معروفة في فن الكونغ جو الصيني التقليدي. في عائلة يانغ وي-تشه، المنطق والفن والتقليد والحداثة متعايشة بتناغم.

المعارضة الثابتة: صوت العدل في حادثة تشن وين-تشنغ

في السجل التاريخي لقسم الرياضيات بجامعة تايوان الوطنية، حادثة تشن وين-تشنغ تمثل جرحاً أبدياً. كان يانغ وي-تشه أستاذاً لتشن وين-تشنغ خلال سنوات دراسته في الجامعة، وأظهر يانغ وي-تشه شجاعة كبيرة بعد وقوع الحادثة. في الأجواء السياسية المرعبة التي ساد الجزيرة آنذاك، أعرب علناً عن سخطه من «لامبالاة» رئيس الجامعة. ⁶

تذكر قائلاً إنه كان داخل قاعة الامتحان عندما وقعت الحادثة، وكلما تذكرها يشعر بألم عميق. ⁷ سنوات لاحقة، عندما حاول الطلاب وخريجو الجامعة إنشاء نصب تذكاري في الموقع الذي لقي فيه تشن حتفه، قدم يانغ وي-تشه مسودة نص النصب: «تكريماً لرجل شجاع قاوم العنف الحكومي». هذه الجملة لا تخلد ذكرى الطالب فحسب، بل تختزل موقفه طوال حياته من المقاومة ضد السلطوية والإصرار على الاستقلالية. ⁸

فنان الأداء: السراويل القصيرة والدراجة الهوائية وقاعة المحاضرات

في حرم جامعة تايوان الوطنية، صورة يانغ وي-تشه حادة وواضحة: يرتدي طوال العام السراويل القصيرة، يركب دراجة هوائية، يتحرك بحرية على طول شارع نخيل المدرسة. كان ينظر إلى منصة المحاضرات كمسرح، لا كمكان للتدريس الممل الروتيني.

كان يقوم بأشياء غير عادية لجعل طالب يكاد يكون فاقداً للبصر أن «يلمس الرياضيات»، حيث بنى بيديه نموذجاً من الأوراق الكرتونية لأشكال متعددة الأضلاع منتظمة؛ كما كان يخرج من درج مكتبه شهد العسل لشرح طريقة أن الأشكال السادسة المنتظمة هي أعظم معجزة هندسية في الطبيعة لتوفير المساحة. ³

دحض الاعتقاد بأن «اللغة التايوانية غير قادرة على التعبير عن المصطلحات المتخصصة». اعتقد أن منطق الرياضيات والهندسة والطب وغيرها من المواضيع عالمي؛ بل هو يرى أن تدريس حساب التفاضل والتكامل باللغة التايوانية أسهل؛ والصعب الحقيقي هو دروس التعليم العام، لأنها تتطلب، مثل «حكاوي الأجداد»، مفردات تايوانية غنية لنسج سياقات الحياة اليومية. ³

الرائد في تعليم الموهوبين: الجميع موهوبون وقادرون على أن يكونوا كذلك

كانت لـ يانغ وي-تشه إسهامات أخرى كبيرة في التعليم التايواني من خلال تطويره لتعليم الموهوبين وأولمبياد الرياضيات الدولي (IMO). كان قد عمل لفترة طويلة كمدرب رئيسي لفريق تايوان المشارك في أولمبياد الرياضيات الدولي، وكان مصدر إلهام للعديد من نخبة الرياضيات. ⁹

إلا أن فهمه لمفهوم «الموهوب» مختلف جداً عما يتخيله معظم الناس. سلسلة كتبه «محاضرات الرياضيات من يانغ وي-تشه» التي ألفها بالتعاون مع دار وو-نان للنشر تقوم على المبدأ الأساسي: «الجميع متفوقون وبإمكان الجميع أن يكونوا كذلك». ¹⁰ كان يعتقد أن الرياضيات يجب أن تُقدّم «بنظر متطلع»، مع التركيز على الفهم العميق للمفاهيم والتطبيق العملي بدلاً من حفظ أنماط الأسئلة. طريقة «يانغ» في التعليم كانت في الأساس تحفيزاً للطلاب لتجاوز الحدود وتحدي السلطة بشجاعة.

السنوات الأخيرة والتراث: الندم لعدم البدء مبكراً

ظل يانغ وي-تشه نشيطاً بعد التقاعد في تعزيز اللغات المحلية والشؤون العامة. في أواخر سنة 2023، حتى وهو في أوائل الثمانينات من عمره، تم دعوته للمحاضرة في كلية الآداب بجامعة تايوان الوطنية، حيث ألقى محاضرة كاملة باللغة التايوانية عن وجهات نظر رياضية حول السياسة والنظام. ¹¹ عندما ينظر إلى حياته المهنية في التعليم، كانت العبارة التي يكررها باستمرار هي: «أندم على عدم بدئي بتدريس الرياضيات باللغة التايوانية منذ البداية». ³

اعترف بأنه عندما عاد إلى تايوان للتدريس سنة 1971 كان لا يزال في حالة «عدم وعي»، فاستخدم اللغة الصينية في التدريس. إصراره في النصف الأخير من حياته كان في الواقع تعويضاً عن تلك السنوات الصامتة. قلّب قاموس اللغة التايوانية وعلّم نفسه الرموز الصوتية، حتى أنه ألّف بنفسه مواد تعليمية للرياضيات باللغة التايوانية، كل هذا فقط ليثبت أن اللغة التايوانية لا تستطيع فقط التحدث عن الشؤون اليومية، بل يمكنها أيضاً حمل أكثر المنطق العلمي صرامة.

وجود يانغ وي-تشه بحد ذاته كان سؤالاً ضخماً موجهاً إلى الهوية الثقافية التايوانية. قضى حياته كاملة في إخبارنا: عندما تنكمش لغة المجتمع إلى حد الحديث فقط عن الأكل والشرب والنوم والاستيقاظ، المشكلة لا تكون في اللغة، بل في تخلي المثقفين جماعياً عن القدرة على التفكير بلغتهم الأم.

المراجع