ليو آن تينغ

نظرة عامة في 30 ثانية: وُلدت ليو آن تينغ سنة 1989 في تايبيه وترعرعت في تايتشونغ¹. والدها ليو يي جونغ هو مؤسس مؤسسة لين يي شنغ للرعاية الاجتماعية، ووالدتها لين يي رونغ معلمة موسيقى في مدرسة جامعة تايتشونغ التربوية المرفقة بها وهي رئيسة مجلس إدارة مؤسسة لين يي شنغ الخيرية². تخرجت من مدرسة تايتشونغ للبنات سنة 2008 وقُبلت في نفس الوقت بجامعة تايوان للآداب واللغات وجامعة تايوان للعلوم السياسية وعشر جامعات أمريكية مرموقة، واختارت نهاية المطاف جامعة برينستون (ببعثة دراسية كاملة)¹. قضت أربع سنوات جامعية في الطين المدرسي بغانا الغربية وخيام مدرسة في هايتي وسجون الشباب الأمريكية والأحياء الفقيرة في باريس وموقع الإبادة الجماعية في كمبوديا³. في سن الثالثة والعشرين تركت وظيفة مستشارة إدارية في نيويورك وعادت إلى تايوان سنة 2013 لتؤسس Teach For Taiwan - للتعليم من أجل تايوان، برأس مال قدره 2000 دولار تايواني وتسعة أشخاص وثماني مدارس في تايتشونغ والشرق⁴. في عام 2016 سألت في حفل تخرج جامعة تشنغ كونغ: «ماذا ستفعل بحظك؟» وتم تداول تلك العبارة عشرات الآلاف من المرات على الإنترنت، لتصبح مثلًا جماعيًا لجيل من طلاب تايوان⁵. لكنها تكرر دائمًا جملة أخرى: «لا تصدقوا بي شخصيًا»⁶. بعد أن أكملت TFT عشر سنوات في عام 2024 نقلت منصب الرئيسة إلى لين يان شي (الرئيسة السابقة لفرع DDI الدولية بتايوان)، وتنحت لتصبح عضوة مجلس إدارة⁷. راكمت TFT على مدار احدى عشرة سنة تدريب أكثر من 400 عضو في البرنامج، وتعمل في تسع محافظات وخمس وثمانين مدرسة، وترافق أكثر من 7500 طالب⁸. لكن أفضل أعمال ليو آن تينغ ربما ليست TFT نفسها، بل كانت تمارس كيفية الرحيل منذ اليوم الأول.

من الناحية لم تبدأ من الصفر

لفهم لماذا ستفعل ليو آن تينغ في سن ثلاثة وعشرين ما لا يجرؤ الآخرون على فعله حتى في سن ثلاثة وستين، عليك أن تنظر إلى غرفة الجلوس في منزل عائلتها.

تقع منزل عائلة ليو في تايتشونغ. الطابق الأول هو مكتب والدها، والثاني منزل جدتها، والثالث فقط هو المساحة التي «يعود إليها» أفراد الأسرة بالفعل². والد ليو آن تينغ، ليو يي جونغ، التحق بجامعة تايوان لدراسة القانون بعد تسريحه من الجيش². بعد تخرجه أسس مؤسسة لين يي شنغ للرعاية الاجتماعية، وساعد الأطفال من الأسر أحادية الوالد والأسر المحرومة في تايتشونغ وتشياي؛ وأنشأ ضمن المؤسسة «مدرسة درب الحياة» مخصصة لمساعدة الطلاب الذين تركوا المدرسة على العودة إليها². أما والدتها لين يي رونغ فهي خريجة جامعة تايبيه التربوية الفئة 72، وحاليًا معلمة موسيقى في مدرسة جامعة تايتشونغ التربوية المرفقة بها، وهي أيضًا رئيسة مجلس إدارة مؤسسة لين يي شنغ الخيرية².

غيّر خلفية هذه الأسرة قصة ليو آن تينغ. لم تكن فتاة عبقرية تم إلهامها بالصدفة. منذ الصغر شاهدت والديها يعملان في مجال الرعاية الاجتماعية للفئات الضعيفة، وعندما كانت تدرس في المرحلة الإعدادية كانت تساعد والدها بتدريس الطلاب الذين تركوا المدرسة في مؤسسته². قال والدها ليو يي جونغ في مقابلة: «خبرتي في الدراسة كانت تعليمًا تلقينيًا، لذلك لم أتدخل أبدًا في طريقة أطفالي في الدراسة أو أعلمهم تقنيات الدراسة، بل تركتهم يستكشفون اهتماماتهم بأنفسهم.»² هذا التسامح في التربية كان الخلفية لكل اختيارات ليو آن تينغ لاحقًا. لم تكن مجبرة على فعل الخير، بل كانت مسموحًا لها أن تراقب عائلة تفعل الخير ثم تقرر بنفسها ماذا ستفعل.

السبب في أهمية هذه التفاصيل هو أن وسائل الإعلام الرئيسية لاحقًا أطرت ليو آن تينغ على أنها «طالبة برينستون الموهوبة التي تضحي بنفسها». هذا الإطار حوّل دافعها إلى نوع من الفضيلة الشخصية. لكن هي نفسها عرفت دائمًا الحقيقة الأعمق: أنها وراثة جيلية: كانت تخطو فقط على نفس الدرب الذي والدها يسير عليه منذ أكثر من عشرين سنة، لكن بحجم أكبر ونطاق أوسع.

برينستون الأربع سنوات: الخروج من درجات الاختبار

في عام 2008 تخرجت ليو آن تينغ من مدرسة تايتشونغ للبنات وقُبلت في نفس الوقت بجامعة تايوان للآداب واللغات وجامعة تايوان للعلوم السياسية، واجتازت أيضًا اختبارات في عشر جامعات أمريكية مرموقة. اختارت نهاية المطاف جامعة برينستون لأنها الوحيدة التي قدمت لها بعثة دراسية كاملة¹.

التحقت ببرينستون بـ كلية الشؤون العامة والدولية (التي تُعرف الآن بـ School of Public and International Affairs، سابقًا Woodrow Wilson School)، وتخصصت في التنمية الدولية مع التركيز على السياسة التعليمية³. كتبت بحثها الجامعي عن إعادة بناء المجتمع المدني في كمبوديا وفازت بجائزة البحث من القسم.

لكن أكبر هدية أعطتها لها برينستون لم تكن جائزة البحث أو درجاتها، بل تلك السنوات الأربع من «الوقت الذي لم تقضِه داخل حرم الجامعة». روت قصة هذا الأمر لاحقًا في عدة مقابلات[^3]:

في الصيف الأول التحقت بغانا الغربية، وعلمت في مدرسة صغيرة مبنية من الطين. الأطفال هناك ليس لديهم حتى ورقة وقلم. في الصيف الثاني ذهبت إلى هايتي، وعملت كمتطوعة في مدرسة خيمة؛ كانت هايتي حينها قد شهدت للتو الزلزال المدمر سنة 2010. السجون الأمريكية للشباب — قضت هناك سنتين كمعلمة متطوعة، تعاملت مع شباب تتراوح أعمارهم بين 18 و20 سنة. كانت حماسها في التدريس كبيرًا، لكن الطلاب لم يكونوا مهتمين بالتعلم إطلاقًا، فبالنسبة لهم القراءة كانت «أمرًا لأصحاب الحظ في الحياة». لم تستسلمت، بل واصلت تدريسهم بكل جدية، وببطء تغيّرت مواقف الطلاب³. كما زارت الأحياء الفقيرة في باريس وموقع الإبادة الجماعية في كمبوديا.

هذه التجارب حملتها حول العالم، وشاهدت وضع الأطفال المحرومين في كل مكان. ثم سألت نفسها سؤالًا: ماذا عن تايوان؟

هذا السؤال لم يكن مجرد بلاغة. عادت إلى تايوان وبحثت في البيانات، واكتشفت أنه حتى في تايوان الغنية، لا تزال هناك نسبة عالية جدًا من الأطفال في المناطق المحرومة يتخلفون بشكل خطير في مستويات التعليم، لكن حتى العثور على مدرسين مستقرين وذوي جودة كان صعبًا جدًا⁴. هذه الحقيقة أصبحت نقطة انطلاق عملها لاحقًا في تأسيس TFT.

نشرت أول كتاب لها سنة 2014 بعنوان «تعلم أن أكون قوية: تقديمي بجامعة برينستون»، وأصدرت لاحقًا «الرحيل هو العودة إلى البيت: مسار النمو في برينستون»⁹. يتعامل الكتابان معًا مع نفس الموضوع: فتاة تايوانية من جامعة أمريكية برينستون تعلمت ليس «كيف تصبح نخبة أكثر تفوقًا»، بل «كيف تصبح شخصًا يريد أن يعود إلى بيته».

2013: ألفان دولار وتسعة أشخاص وثماني مدارس

بعد تخرجها من برينستون، عملت ليو آن تينغ أولًا في شركة استشارات إدارية في نيويورك¹. كان هذا المسار يبدو معقولًا جدًا في ذلك الوقت: تخرج من جامعة برينستون، الوظيفة الأولى في شركة استشارات نيويورك، ربما بعد بضع سنوات قد تنتقل إلى البنوك الاستثمارية أو برامج ماجستير في إدارة الأعمال أو منظمات دولية.

لكنها استقالت بعد أقل من سنة وعادت إلى تايوان¹.

في عام 2013 التقت ليو آن تينغ في برنامج تدريبي لريادة الأعمال الاجتماعية نظمته مؤسسة اليسر العامة بـ يان تشانغ شو وفانغ شين جو ولي جي رين. يان تشانغ شو مؤسس مؤسسة اليسر العامة وتنفيذي فندق أتاليا، يعمل منذ فترة طويلة على قضايا تعليم الشعوب الأصلية؛ فانغ شين جو شخصية سابقة من عالم التكنولوجيا الذي أسس لاحقًا مؤسسة تشنغ تشي للتعليم؛ لي جي رين كان بروفيسور في كلية إدارة الأعمال بجامعة تايوان⁴. كانوا يناقشون مشكلة «نقص المواهب» في تعليم المناطق النائية، ليس أن هناك نقص في موارد التعليم، بل أن هناك نقص في معلمين جيدين مستعدين للبقاء.

بعد انتهاء البرنامج التدريبي، قضت ليو آن تينغ ستة أشهر في دراسة الجدوى. زارت المناطق النائية بنفسها، وأجرت مقابلات مع مديري المدارس والمعلمين، ودرست الحالات الدولية⁴. النموذج الذي أخذته كمرجع هو Teach For America: برنامج أسسته خريجة برينستون Wendy Kopp سنة 1989، يستخدم خريجي الجامعات الأفضل لملء الفجوات في نقص المعلمين في المناطق الفقيرة الأمريكية⁴.

في عام 2013 أُسست رسميًا TFT - للتعليم من أجل تايوان. رأس المال الأولي: ألفان دولار تايواني⁴.

الدفعة الأولى: تسعة أشخاص، التحقوا بـ ثماني مدارس في تايتشونغ والشرق كمدرسين بدوام كامل لمدة سنتين⁴.

هذا الحجم صغير جدًا حتى أن أحدًا لم يلتفت إليه تقريبًا. لكن في احدى عشرة سنة لاحقة، ستستطيع رسم خط جديد على خريطة تعليم المناطق النائية في تايوان.

«ماذا ستفعل بحظك؟»

في يونيو 2016 كانت TFT قد عملت لثلاث سنوات بالفعل، والدفعة الأولى من المعلمين كانت قاب قوسين من إكمال خدمتهما لمدة سنتين. طُلب من ليو آن تينغ أن تكون متحدثة الشرف في حفل تخرج جامعة تشنغ كونغ⁵.

كانت في ذلك العام في السابعة والعشرين. لم تتحدث عن الأحلام ولم تتحدث عن المستقبل، بل طرحت سؤالًا: «ماذا ستفعل بحظك؟»⁵

شاركت قصتين⁵. القصة الأولى هي عن زيارتها الأولى كمعلمة في السجن الأمريكي للشباب. هناك يوجد شباب بعمر ثماني عشرة إلى عشرين سنة. القصة الثانية هي عن طفل اسمه آ وي أنقذه معلم TFT: والده يملك محل شاي فقاعي، والدته جاءت من فيتنام، الأسرة لا تستطيع دفع الرسوم الدراسية، آ وي كان يتغيب عن المدرسة ليساعد في بيع المشروبات. بعد أن أعاده معلم TFT إلى المدرسة، حصل على أعلى درجة بين الأولاد الآخرين في الفصل، وفاز أيضًا بجائزة مسابقة الرسم الوطنية للطلاب في المناطق النائية⁴.

بين القصتين طرحت ذلك السؤال. «الحظ» في فمها لم تكن مجرد بلاغة. كانت تقول: أنت قادر على الجلوس هنا والاستماع إلى هذه الخطبة، هذا نفسه نتيجة من عدم عدالة. ماذا ستفعل بهذا عدم العدالة؟

في نهاية الخطبة، تمنت أن يستطيع الخريجون بعد أربع سنوات أن يقولوا بكل فخر وفرح: «أخذت الحظ واخترت الطيبة واخترت الرقة واخترت الاهتمام واخترت المحبة»⁵.

تم تداول هذه الكلمات لاحقًا عشرات الآلاف من المرات على الإنترنت⁵. أصبحت مثلًا جماعيًا لجيل من طلاب الجامعات التايوانيين. كثيرون قالوا إنهم سمعوا اسم ليو آن تينغ للمرة الأولى من خلال فيديو مقطع من هذه الخطبة. حجم التداول هذا حوّلها من مشروع شاب إلى محور تركيز إعلامي.

لكن هذا الظهور أحضر معه أيضًا إطار سرد لم تكن تريده.

«لا تصدقوا بي شخصيًا»

في عام 2013 خطابها في TEDxTaipei جعل ليو آن تينغ تظهر فجأة من العدم إلى تحت الأضواء الإعلامية⁶. وسائل الإعلام الرئيسية أطلقت عليها وسم «طالبة برينستون الموهوبة التي تركت راتب عالي وعادت إلى تايوان لتعليم الأطفال في المناطق النائية». تحول السرد إلى قصة تضحية شخصية وإلهام، بدل أن يكون مشكلة في الفشل البنيوي للنظام التعليمي.

قالت لاحقًا في مقابلة في مجلة Cheers بوضوح: «لا تصدقوا بي شخصيًا⋯ ليس بي شخصيًا التأثير، بل بالإيمان الذي أؤمن به»⁶.

في ذلك الوقت اعتُبرت هذه العبارة في أوساط المشاريع الاجتماعية التايوانية «كلام تواضع من مشروعة شاب». لكن ليو آن تينغ لم تكن تقول كلام اللياقة الاجتماعية. كل عشر سنوات لاحقة كانت تطبق الحرف الحرفي لهذه العبارة.

شرحت في مقابلة أخرى في Cheers لماذا كانت بهذه الحزم: «وسائل الإعلام أطرت TFT على أنها 'قصة بطل'، لا 'حركة نظام'»⁶ كانت قلقة من أن لو نُسب نجاح TFT إلى «فرد متميز»، سيصبح السرد استثناءً لا يمكن تكراره. يسمع الناس فيقول: «يا إلهي، هي رائعة!» ثم لا يفعل أحد شيء. لكن لو نُسب النجاح إلى «إيمان متميز»، يصبح السرد نقطة انطلاق يمكن لأي شخص أن يأخذها ويفعل ما يريد به.

هذا التمييز كان مهمًا جدًا لها. لأنها عرفت دائمًا حقيقة واحدة: هي ستتركها في يوم من الأيام، وTFT يجب أن توجد بعد رحيلها.

ثنائي التعليم المتحول

الحياة الشخصية لليو آن تينغ نسبيًا منخفضة التأثير الإعلامي، لكن هناك حقيقة واحدة معروفة بين أوساط التعليم في تايوان: زوجها هو لو قوان وي¹⁰.

تخرج لو قوان وي من كلية الطب بجامعة تايوان سنة 2013، وترك مهنة الطب واختار التدريس، والتحق بمؤسسة تشنغ تشي للتعليم وتسجيل أول فيديو رياضيات له، وأصبح لاحقًا رئيس مجلس إدارة وتنفيذي منصة جيونيتي للتعليم¹¹. جيونيتي للتعليم تراكمت حتى 2024 على أكثر من 5.28 مليون مستخدم و2.7 مليون متعلم نشط شهريًا، وهي أكبر نظام تعليم عبر الإنترنت غير ربحي في تايوان¹¹.

في العام 2013 الذي أسست فيه ليو آن تينغ TFT، كان بالضبط نفس السنة التي ترك فيها لو قوان وي مهنة الطبيب للدخول إلى مجال التعليم. هذا ليس صدفة، أصبحا لاحقًا «ثنائي التعليم المتحول»¹⁰. أحدهما يرسل خريجي الجامعات الأفضل إلى المناطق النائية كمعلمين، والآخر يرسل موارد التعليم الرقمي إلى هذه المدارس ليتعلم الأطفال بأنفسهم. الخطان ليسا بديلًا عن بعضهما، بل متكاملان: TFT تحل مشكلة «نقص المعلمين الجيدين» في الجزء الأعلى، جيونيتي تحل مشكلة «عدم توفر الموارد» في الجزء الأسفل.

معنى هذا الثنائي ليس خبر شامل. إنها ظاهرة بنيوية: في حوالي 2013، كانت هناك مجموعة من الشباب التايوانيين يأخذون قرارًا متشابهًا في نفس الوقت، يتركون مسارات مهنية تبدو آمنة ويتجهون نحو الفصل الدراسي الفعلي. ليو آن تينغ ولو قوان وي هما الأكثر رؤية بين هذه المجموعة، لكنهما ليس وحيدين. مؤسسة تشنغ تشي للتعليم وجيونيتي وTFT وDFC تايوان وتشنغ تشي للتعليم التجريبي وKIST المدرسة الحكومية المدارة من القطاع الخاص وغيرها، كل هذا موجة واحدة من حركة هذا الجيل¹².

2024: مؤسسة تستقيل

في عام 2024 أكملت TFT انتخابات مجلس إدارتها الثالثة⁷.

لين يان شي تولت من 2024 منصب رئيسة مجلس إدارة TFT. هي رئيسة سابقة لفرع شركة دي دي اي الدولية (DDI) بتايوان والمستشارة العالمية للمجلس، بدأت مسيرتها الاستشارية في شركة Caliper الأمريكية سنة 2000، التحقت بـ DDI سنة 2006، متخصصة في قيادة المنظمات وتقييم المواهب، لديها أكثر من عشرين سنة من الخبرة العملية في إرشاد الشركات المدرجة في البورصة⁷.

والأهم من ذلك هو تسلسل زمني لهذه القصة: لين يان شي التقت بـ TFT وليو آن تينغ سنة 2015 بعرفاة من بروفيسور لي جي رين بجامعة تايوان، وبعد تسع سنوات تولت رسميًا هذا الدور الرئيسي⁷.

ليو آن تينغ تنحت إلى أن تصبح عضوة مجلس إدارة⁷.

هذا الإجراء نادر جدًا في أوساط المنظمات غير الحكومية التايوانية. معظم المجتمعين الاجتماعيين يجلسون في كرسي الرئيس حتى نهاية حياة المنظمة. ليس لأنهم متعلقون بالسلطة، بل لأن المنظمة عادة ما تعتمد بشكل كبير على الجاذبية الشخصية للمؤسس، ويصعب جدًا العثور على شخص آخر ليأخذ الدور.

استقالة ليو آن تينغ كانت قرارًا نشطًا. لم تُرغمها على الاستقالة، ولم تستقيل لأنها لا تستطيع المتابعة، استقالت لأنها تؤمن أن منظمة لا تستطيع أن تعمل بشكل مستقل دون مؤسسيها فهي ليست منظمة دائمة. كررت هذا في عدة مقابلات: «TFT حركة اجتماعية وليست عملي الشخصي»⁶.

معنى هذا الاستقالة عمليًا هو:

• لين يان شي ستكون مسؤولة عن مخطط تايوان 2030، وهذا المخطط له ثلاث رؤى طموحة: «جعل عدم المساواة التعليمية حركة اجتماعية من مشاركة الجميع»، «جعل الفقر التعليمي تاريخًا»، «جعل المسارات الوظيفية غير التقليدية خيارًا معادلًا»¹³
• ليو آن تينغ كعضوة مجلس إدارة ستستمر في تقديم الاستشارات الاستراتيجية، لكن لن تعود إلى أن تكون جوهر القرارات اليومية للمنظمة
• TFT تتحول رسميًا من نموذج «المؤسس + الفريق» إلى نموذج «الإدارة المهنية + المؤسس الاستشاري»
• لين يان شي تحضر خبرات قيادة وتدريب تقييم مواهب من عالم الشركات، وهذا تكامل جديد مع التركيز السابق الذي كان على الفصل الدراسي الفعلي في TFT

قالت ليو آن تينغ في مقابلة مع مجلة Flipped Education: «رئيس مجلس إدارة TFT يجب أن يكون بالغًا قادرًا أولًا على قبول الفشل وعدم الاكتمال»¹⁴. هذه العبارة ليست نصيحة فقط للخليفة، بل هي خلاصة عشر سنوات من عملها. شخص بالغ قادر على قبول عدم الاكتمال هو من يستطيع أن يترك منصبه.

ليس نهاية، بل بداية جديدة

هل الفتاة بعمر 24 سنة سنة 2014 من كتاب «تعلم أن أكون قوية»، هي نفسها امرأة بعمر 35 سنة استقالت من منصب رئيسة TFT سنة 2024؟

من الناحية السطحية، المسافة بينهما كبيرة جدًا. في سن 24 كانت للتو عادت من نيويورك، مليئة بالحماس والمثالية؛ في سن 35 لديها احدى عشرة سنة من خبرة الحركة، فريق خريجين من 400+ فرد، منظمة مرت بثلاث انتخابات مجلس إدارة، وهوية عامة تصبح أمثال شهيرة ومشهورة بسبب التداول الكثيف. لكن لو نظرت بعناية إلى كل اختيار قررته، ستكتشف أنها كانت في هذه احدى عشرة سنة تفعل أمرًا واحدًا فقط: جعل هذا الأمر لا يحتاج إليها.

منذ اليوم الأول الذي أسست فيه TFT كانت تمارس كيفية الرحيل. رفضت أن توضع في إطار بطلة إعلامية، رفضت أن تصبح الممثل الوحيد لـ TFT، رفضت أن تربط بين سيرتها الذاتية ونجاح TFT ببعضهما. كانت طوال الوقت تدرب أشخاصًا آخرين ليستطيعوا فعل عملها وقول كلماتها وحمل مسؤولياتها⁶¹⁴.

هذا أمر ليس بالسهل أن يفعله أي حد. معظم المؤسسين لا يريدون أن يتركوا، لكن لا يستطيعون: منظماتهم مرتبطة كثيرًا بشخصهم، وهوياتهم ملتصقة جدًا بنجاح المنظمة. ليو آن تينغ استطاعت أن تفعل ذلك لأنها منذ اليوم الأول كانت تصمم منظمة «تستطيع أن تعمل دونها».

وهذا أيضًا السبب في أنها قالت «لا تصدقوا بي شخصيًا» وكانت تقصد ذلك بجدية. لأنها طلبت من القارئ والإعلام ألا يضعوا البؤرة على شخصها، لأنها تعرف أنه لو آمن الجميع بها كفرد، فهي لن تستطيع أبدًا أن تترك. الضرر من عدم القدرة على المغادرة هو أن TFT ستبقى دائمًا منظمة بحجم المؤسس، وستفقد أبدًا إمكانية أن تصبح حركة اجتماعية حقيقية.

في اليوم الذي استقالت فيه سنة 2024 كانت تأخذ أهم خطوة في احدى عشرة سنة من عملها، لكن كانت أيضًا الخطوة الأقل رؤية. لأن الرحيل الجيد يكون صامتًا.

لم تختفِ ليو آن تينغ. بعد تنحيها إلى منصب عضوة مجلس إدارة كانت لا تزال جزء من استراتيجية TFT، لا تزال صوتًا علنيًا في قضايا تعليم المناطق النائية، لا تزال زوجة لو قوان وي، لا تزال الشخص الذي تطلبه الجامعات أحيانًا ليلقي كلمة. لكنها لم تعد الجوهر الذي تدور حوله TFT. الجوهر الآن هو لين يان شي و400+ عضو خريج وTFT اللآلية الإدارية التي تشكلت بمرور الوقت والثقافة التي تركتها: «لا تصدقوا بي شخصيًا».

لو حدث يومًا من الأيام أن حلت TFT أو تحولت أو اندمجت مع منظمة أخرى، لن يقول أحد إن هذا «فشل ليو آن تينغ». لأنها منذ البداية لم تصمم هذه المنظمة لتكون امتدادًا لذاتها الشخصية. هذا هو الاختيار الأنادر والأقيم الذي قررته كمؤسسة.

عندما سألت في تخرج جامعة تشنغ كونغ سنة 2016 «ماذا ستفعل بحظك؟»، كانت هي نفسها لا تعرف الإجابة تمامًا في ذلك الوقت. بعد عشر سنوات، أجابت على ذلك السؤال بحركة تنحيها: أخذت الحظ، وفعلت ما يجب عمله، ثم تركت الأمر يبقى حيًا أطول من نفسي.

هذه قصة رائدة التعليم في هذا الجيل من تايوان والتي تستحق أن تُذكر. لكنها ستعترض على أن تُسمَّى هكذا.

قراءة إضافية

• للتعليم من أجل تايوان TFT — تاريخ المنظمة الكامل، يتضمن الإطار 3A وتصميم برنامج السنتين والتدريب لمدة ستة أسابيع وحلقة 400+ خريج والمقر الابتكاري للتعليم بتايتشونغ. هذا المقال يركز على شخص ليو آن تينغ، بينما تستطيع أن تقرأ عن جانب TFT التنظيمي في هناك.
• تعليم المناطق النائية في تايوان — الساحة الرئيسية لعمل ليو آن تينغ احدى عشرة سنة. إطار TFT متحد المركز (الأطفال/المدرسة/المجتمع/المجتمع) هو بناء جماعي من TFT، لكن ليو آن تينغ كانت واحدة من المدافعين الأساسيين الرئيسيين في البداية.
• لو قوان وي — زوج ليو آن تينغ ورئيس مجلس إدارة ومدير تنفيذي منصة جيونيتي للتعليم. النصف الآخر من «ثنائي التعليم المتحول»، في العام 2013 نفس السنة عندما ترك كل منهما مسارهم المهني المهن الأساسي ليدخلا ساحة محاربة عدم المساواة التعليمية.
• يان تشانغ شو — مؤسس مؤسسة اليسر العامة وواحد من أهم الروابط في تأسيس TFT. في حوالي 2013 التقت ليو آن تينغ يان تشانغ شو وفانغ شين جو ولي جي رين في برنامج تدريبي نظمته مؤسسة اليسر العامة، وهذا البرنامج كان مهد ميلاد TFT.
• تعليم الفقر — TFT اختارت سنة 2024 لوضع «جعل تعليم الفقر تاريخًا» كواحدة من ثلاث أهداف رئيسية في خطتها العشرية لـ 2030. هذا هو النجم الشمالي الاستراتيجي الذي تركته ليو آن تينغ لقادة الجيل التالي من TFT قبل استقالتها.
• التقاطع بين تعليم الشعوب الأصلية التايوانية واستعادة اللغة — عمل TFT مع المقر الابتكاري للتعليم بتايتشونغ والمدارس الأساسية التي تركز على الشعوب الأصلية هو نقطة التقاطع لهذا الموضوع. الخطة الاستراتيجية لـ 2030 التي كتبتها ليو آن تينغ قبل استقالتها من الرئاسة تضع هذا الموضوع كأولوية.
• القانون الشامل لتطوير التعليم في المناطق البعيدة — الماد 16 من القانون تفوض بأن تدخل المنظمات غير الحكومية إلى مدارس المناطق النائية، TFT كانت أول وأكبر حالة. 2017 القانون + 2014 ليو آن تينغ = خط زمني واحد من التعاون بين القطاع الخاص والعام.
• مولد معلم: نظام تدريب الكوادر التعليمية في تايوان — تدريب TFT لمدة ستة أسابيع غالبًا ما يتم مقارنته مع نظام التدريب لمدة أربع سنوات. موقف ليو آن تينغ دائمًا لم تكن «TFT تحل محل التدريب»، بل «TFT تملأ الفجوة التي لا يستطيع التدريب سدها في المناطق النائية».

المراجع