30 segundos para ver: En 2009, Michelle Obama vistió un vestido blanco de hombro único diseñado por Jason Wu en el baile inaugural de la presidencia de Estados Unidos; este diseñador, nacido en Taipéi en 1982, comenzó a hacer ropa para muñecas a los 5 años. 12 Su historia de infancia ha sido adoptada por varios recursos de educación de igualdad de género en Taiwán, pero su significado más importante no radica en que un "niño que jugaba con Barbie" haya triunfado después, sino en que cada niño no debería tener que presentar sus gustos, rasgos de género o identidad para ser juzgados por sus compañeros.
Jason Wu, 2009. Foto: Ed Kavishe / fashionwirepress.com, CC BY 3.0, incrustado mediante enlace caliente externo; documento original y página de licencia.
En el baile inaugural de la presidencia de Estados Unidos de 2009, Michelle Obama bailó con Obama vistiendo un vestido blanco de seda chiffon de un solo hombro; el diseñador del vestido fue Jason Wu. 1
Jason Wu nació en Taipéi en 1982 y comenzó a diseñar ropa para muñecas a los 5 años. A los 9 años, se mudó a Canadá con su familia. 2
Años después, esta historia, a menudo resumida como "el diseñador taiwanés salta al escenario internacional", entró en los cursos de educación de igualdad de género de las escuelas primarias de Taiwán.
La pregunta se vuelve más aguda: si un niño le gusta Barbie, ¿por qué debe convertirse primero en Jason Wu para ser fácilmente comprendido por los adultos y sus compañeros?
Cien cincuenta muñecas y una máquina de coser
En una entrevista de 2013, Jason Wu recordó que de niño tenía unas 150 muñecas. Desmontaba la ropa de Barbie, le daba nuevos estilos y también usaba las muñecas como modelos para practicar el corte y la costura. 3
Esta no es una leyenda de genio escrita para el éxito futuro. Para un niño, una muñeca puede ser un juguete, también un ejercicio de peinado, un experimento de tela o un banco de trabajo donde las manos aprenden lentamente a hacer cosas. El problema es que los demás a menudo ven primero "cómo es posible que un niño juegue con esto" antes de ver lo que está haciendo.
Jason Wu dijo que en las escuelas de Taiwán "le costaba integrarse", por lo que su madre decidió mudarse con él y su hermano a Vancouver. Al llegar a Canadá, su madre le compró la primera máquina de coser y contrató a estudiantes de la facultad de moda para que le enseñaran costura dos veces por semana. 3
“Tuve dificultades en la escuela secundaria.”
— Jason Wu, hablando de su experiencia de sentirse "diferente" en la secundaria. 3
Esta frase es corta, pero deja al descubierto la superficie irregular original de la historia de éxito. Los intereses considerados "inapropiados" no son solo una broma. Pueden cambiar si un niño se atreve a hablar en el aula, si se atreve a traer sus propias cosas para compartir e incluso si puede creer en su derecho a elegir.
📝 Nota del curador: La historia de Jason Wu se cuenta fácilmente como "sé tú mismo y triunfarás". Una lectura más cercana a la realidad del aula es: los niños no necesitan demostrar primero que tienen talento para tener el derecho de no ser burlados.
Del armario de muñecas a la industria de la moda de Nueva York
El interés de la infancia de Jason Wu se convirtió en una profesión. Los registros de la Oficina del Presidente de 2010 indican que a los 18 años se convirtió en director artístico de la empresa de juguetes Integrity Toys, y luego ingresó a la Parsons School of Design. El Council of Fashion Designers of America (CFDA) registra que lanzó su propia línea de prêt-à-porter en 2007 y ganó el Swarovski Award for Womenswear en 2010. 24
Esta trayectoria vale la pena escribir en un artículo de personaje no solo porque conduce al renombre. La forma de las muñecas obliga al diseñador a enfrentar proporciones a pequeña escala, telas y costuras. La presentación del CFDA también describe las muñecas como su "maniquí" temprano, permitiéndole aprender el diseño desde los detalles. 4
Sin embargo, escribir el interés de un niño como una profecía de carrera también omite muchas cosas: a alguien que le gusta la costura no necesariamente quiere entrar en la industria de la moda. A alguien que le gustan las muñecas no necesariamente quiere convertir su gusto en un trabajo. La responsabilidad de la educación no es predecir el futuro de los niños, sino no cerrar ciertas opciones cuando aún están explorando.
Colección de vestidos rojos The Heart Truth en 2012 en Nueva York, Cindi Leive viste un diseño de Jason Wu. Foto: Dan & Corina Lecca / The Heart Truth; Wikimedia Commons la marca como dominio público, incrustada mediante enlace caliente externo; documento original e información de derechos.
Esta foto no repite el vestido blanco del baile inaugural, pero captura claramente otra cosa: el diseño de moda no es solo dibujar ropa en papel, sino negociar repetidamente entre el cuerpo, el escenario, los medios y la mirada. El trabajo de Jason Wu luego entró en la industria de la moda global. El punto de partida, sin embargo, fueron las muñecas y las telas a mano de su infancia.
No solo en la alfombra roja: permitir que más personas toquen el diseño
En 2012, Jason Wu colaboró con el minorista estadounidense Target para lanzar una serie. CNBC informó en ese momento que la serie incluía 53 artículos de ropa, bolsos y pañuelos, con precios entre 19,99 y 59,99 dólares. Jason Wu dijo que esta colaboración permitió que su diseño llegara a audiencias que de otro modo no podrían haber tenido experiencia de tiendas de alta gama. 5
Esta es otra entrada para comprender el diseño: el mismo diseñador que usa seda chiffon y detalles de cristales en el vestido del baile inaugural también enfrenta cómo traducir el lenguaje de una marca a una producción más masiva y diferentes rangos de precios. Los precios más bajos no eliminan automáticamente los problemas de clase y género en la industria de la moda, pero pueden recordar a los estudiantes que el diseño no está determinado solo por la alfombra roja, sino también por quién puede ver, comprar y usar.
Logotipo de la marca Jason Wu en la calle de Nueva York. Foto: Dquai, CC BY-SA 4.0, incrustado mediante enlace caliente externo; documento original y página de licencia.
Desde que un niño cambia la ropa de una muñeca hasta un letrero en la calle de la ciudad, no solo hay talento de por medio. También hay educación, migración, apoyo familiar, trabajo en equipo y oportunidades de mercado. Ver estas condiciones juntas evita que el éxito de una persona se reduzca a "solo necesitas tener sueños".
Más allá de la marca propia: cinco años en la ropa femenina de BOSS
Jason Wu no solo operó su propia marca homónima. Los registros corporativos de HUGO BOSS indican que en 2013 se convirtió en director artístico de BOSS Womenswear, responsable de la ropa femenina de prêt-à-porter y accesorios. La Gallery Collection presentada en 2018 en Nueva York fue la última temporada que completó para esa marca. 6
Esta experiencia hace que su carrera no sea solo una narrativa de "la marca personal de un diseñador", sino que incluye el equipo de una gran empresa de moda, el lenguaje de marca existente y el mercado global. El anuncio de HUGO BOSS en ese momento citó a Jason Wu diciendo que volvería a centrarse en su propia marca. 6
Para el aula, esto no se trata de llevar a los niños hacia una profesión, sino de recordar que los intereses pueden convertirse en obras, puestos, colaboraciones o muchas rutas aún sin nombre. Los niños no deben ser obligados a explicar sus gustos como un currículum útil cuando son pequeños.
Regreso a Taiwán: más allá de una foto oficial
El 7 de octubre de 2010, la Oficina del Presidente recibió a Jason Wu. La descripción en inglés de la foto oficial lo llama "diseñador de moda taiwanés-estadounidense Jason Wu". 7 Esta foto grupal se lee fácilmente como una prueba de "la luz de Taiwán", pero también sugiere otra cosa: la vida de movimiento transnacional no se puede contar con una sola nacionalidad o un solo escenario.
_Recepción de Jason Wu por la Oficina del Presidente el 7 de octubre de 2010. Foto: Oficina del Presidente, CC BY 2.0, incrustado mediante enlace caliente externo; documento original y página de licencia._
Su historia comienza en Taipéi, pasa por Vancouver y Nueva York, y finalmente aparece en las imágenes de la ceremonia pública estadounidense y la recepción oficial de Taiwán. Si el aula quiere hablar de este camino, también puede preguntar: ¿quién sigue siendo considerado "perteneciente" a un lugar después de la migración? Cuando el lenguaje familiar, la raza, los rasgos de género o la experiencia de vida de un niño difieren de la mayoría de la clase, ¿cómo no convertimos la diferencia en una carga que debe explicarse?
En una escuela solo para niños, la diferencia no es solo una prenda
Jason Wu luego ingresó a una escuela interna solo para niños en Massachusetts. En la misma entrevista, dijo que tenía doce o trece años en ese momento y ya sabía que era gay, y que sus intereses no se ajustaban a lo habitual. Como estudiante asiático minoritario, era "difícil" en una escuela solo para niños. 3
Esta experiencia debe leerse con cuidado. Gustar las muñecas no es igual a cierta orientación sexual, ni los rasgos de género, los intereses y la orientación sexual tienen una única ruta aplicable por los demás. Que Jason Wu hable públicamente de su identidad gay es su propia narrativa de vida y no se puede inferir hacia atrás como una historia causal de "jugar con Barbie causa qué".
Lo que ofrece, en cambio, es una pregunta más práctica: cuando un niño es considerado "diferente" debido a su etnia, intereses, rasgos de género u orientación sexual, ¿qué lenguajes en el aula lo aíslan más y qué relaciones lo hacen quedarse?
Jason Wu también habló del apoyo de sus padres. Su padre también le compraba muñecas. Él dijo que si no fuera por el apoyo de su madre, su vida sería muy diferente. 3
El apoyo familiar no es un proyecto de inversión para llevar a los niños al escenario. Puede ser una acción más pequeña: no asignar primero el color rosa, las muñecas, la costura o el diseño de moda a un solo género; no reírse cuando los amigos y familiares critican a un niño por ser "demasiado femenino" o "no como un chico"; hacer que los niños sepan que el hogar no es otra aula donde deben esconderse.
Ese vestido blanco no sabía que entraría en un museo
Antes del baile inaugural de 2009, no se hizo público qué vestido eligió vestir Michelle Obama. Los registros del Museo Smithsonian indican que Jason Wu solo supo que ese vestido blanco fue elegido cuando vio a la primera dama vistiendo su obra en la televisión. 1
Este vestido de seda chiffon blanca, flores de organza y decorado con cristales Swarovski, luego entró en el contexto de la colección First Ladies del Museo Smithsonian. 1 Desde la ropa pequeña en las muñecas hasta el vestido preservado en un museo, esta trayectoria es definitivamente memorable.
Pero no debería convertirse en una moral cruel: puedes ser diferente, siempre que al final seas lo suficientemente destacado. Si la educación de igualdad de género solo usa los logros de las celebridades como prueba, involuntariamente sigue convirtiendo el respeto en una calificación que debe intercambiarse por premios, ingresos o aplausos.
Jason Wu lanzó su línea de prêt-à-porter en 2007 y ganó el Swarovski Award for Womenswear del Council of Fashion Designers of America (CFDA) en 2010. 4 Estos logros explican su profesionalismo, pero no harán que la experiencia de un niño siendo llamado "afeminado" en el patio hoy sea automáticamente soportable.
En enero de 2013, Michelle Obama vistió nuevamente un vestido diseñado por Jason Wu en el segundo baile inaugural. Los registros del Museo Smithsonian indican que era un largo vestido de chiffon color rubí, con diseño cruzado en el cuello y espalda descubierta, y detalles de terciopelo. 8 Los dos vestidos inaugurales conectaron estrechamente su nombre con la ceremonia pública estadounidense, pero entre el primer vestido blanco y el segundo vestido rojo, no cambió la pregunta educativa anterior: ¿cuándo debe una persona dejar de esperar a ser "elegida" para expresar naturalmente quién es?
Ya está en el aula de Taiwán, pero no debería ser solo un modelo de inspiración
El campo educativo de Taiwán ya ha colocado la historia de Jason Wu en el currículo. El Nube Educativa del Ministerio de Educación incluye un recurso para tercer a sexto grado de primaria titulado "Jason Wu: El niño que le gusta jugar con Barbie", que establece explícitamente como objetivo "romper los estereotipos de género" a través de su ejemplo, permitiendo a los estudiantes desarrollarse según sus intereses. El recurso también corresponde a los desempeños de aprendizaje para percibir interacciones de diferentes géneros y mejorar las relaciones interpersonales con empatía. 9
El resultado de primaria "Diseñando sueños con ropa"收录ado en la Red de Educación de Igualdad de Género de Taipéi, parte de la historia de Jason Wu gustando de las muñecas y el apoyo familiar, guía a los estudiantes a pensar que los intereses de cada persona son diferentes y deben respetar las características de los demás. 10
El valor de estos materiales educativos radica en que no tratan el "diseño de moda" como un término de moda lejano, sino que devuelven la pregunta a las elecciones que los niños encontrarán: ¿qué jugar, qué usar, qué gustar, puede no aceptar primero la clasificación de género?
| Partiendo de la historia de Jason Wu | La pregunta real a discutir en clase | La línea a mantener |
|---|---|---|
| A los niños les gusta hacer ropa para muñecas | ¿Quién decide qué juguetes, colores o profesiones solo pertenecen a un género? | No convertir "los chicos también pueden" en otra excepción que requiere aprobación especial. |
| Él se sintió difícil de integrar en la escuela | ¿Cómo hacen las bromas, apodos y miraciones de los compañeros que una persona no se atreva a expresarse? | No escribir el acoso escolar como un obstáculo necesario para forjar la voluntad de los exitosos. |
| Habla públicamente de su identidad gay | ¿Cómo se pueden respetar las diferencias entre intereses, rasgos de género y orientación sexual? | No inferir etiquetas de orientación sexual desde juguetes o apariencias. |
| Sus padres le daban muñecas y una máquina de coser | ¿Qué elecciones concretas pueden hacer los adultos para hacer que los niños sepan que el hogar es seguro? | No simplificar el apoyo a "cultivar genios" o solo recompensar a los niños con logros. |
El Ministerio de Educación ha utilizado historias de personajes, noticias y cómics como materiales complementarios para la educación de igualdad de género en escuelas primarias y secundarias, con objetivos que incluyen romper las expectativas de roles tradicionales, apoyar el desarrollo apto y establecer un campus amigable. 11 Desde esta perspectiva, Jason Wu no es solo un caso de celebridad de la sección de moda. Su experiencia permite que el abstracto "estereotipo" caiga en un juguete traído por un niño, una palabra dicha por un compañero o si un padre está dispuesto a estar al lado del niño.
De una buena historia a un campus seguro
Llevar a Jason Wu al aula no es solo enseñar "respeto". La Ley de Educación de Igualdad de Género de Taiwán define la educación de igualdad de género como el respeto a las diferencias de diferentes géneros mediante la educación, la eliminación de la discriminación de género y la promoción de la igualdad sustantiva. La ley también requiere que las escuelas respeten los diferentes géneros, rasgos de género, identidades de género u orientaciones sexuales de los estudiantes y establezcan espacios de campus seguros. 12
Esto da un contexto más claro a esas palabras aparentemente triviales. Según la definición de la ley, el menosprecio, ataque o amenaza a las características de género, rasgos de género, orientación sexual o identidad de género de otros a través del lenguaje, cuerpo u otra violencia puede constituir acoso sexual. 12
Por supuesto, no cada error puede ser manejado inmediatamente por el castigo. El trabajo educativo más temprano es hacer que los niños identifiquen lo que una palabra causa, sepan cómo detener la broma, cómo apoyar a la persona burlada y, cuando estén inseguros, estén dispuestos a preguntar en lugar de etiquetar directamente.
Además de integrar la educación de igualdad de género en el currículo, las escuelas primarias y secundarias deben implementar al menos cuatro horas de cursos o actividades relacionados cada semestre. 12 Esto significa que la historia de Jason Wu no tiene que aparecer solo un día en una campaña. Puede convertirse en un problema al que se regresa repetidamente en la lectura, la clase de vida, las actividades integrales e incluso la clase de arte: ¿por qué se sexualizan los intereses? ¿Quién obtiene poder de esta clasificación? Cuando un compañero es excluido, ¿qué puedo hacer?
Una muñeca rosa, devolviendo la historia al presente
En 2018, el Departamento de Educación del Municipio de Taichung publicó la experiencia de enseñanza de una maestra de primaria: un niño de primer grado presentó su muñeca rosa favorita en el escenario, y del público surgieron burlas como "asqueroso", "jugando con juguetes de chicas", "tan afeminado". Él bajó del escenario con la cara roja. 13
La maestra entonces organizó tres clases con el libro ilustrado "La muñeca de William", la historia de Jason Wu y actividades de discusión. El objetivo de la clase no es exigir que los niños gusten del mismo juguete, sino identificar qué lenguajes y comportamientos han convertido los estereotipos de género en reglas dañinas y practicar el respeto por diferentes elecciones. 13
| Clase | Material de enseñanza y actividad | Capacidad extendida del caso |
|---|---|---|
| Primera clase | Lectura conjunta de "La muñeca de William", identificando lenguaje menospreciante en el texto mediante preguntas de cuatro niveles y discusión en grupo. | Decir qué lenguajes y comportamientos contienen estereotipos. |
| Segunda clase | Conociendo la historia de Jason Wu. | Entender que los intereses y habilidades no deben ser predeterminados por el género. |
| Tercera clase | Discutiendo "Valiente para ser uno mismo" con "Oliver es un afeminado". | Respetar las elecciones diferentes a la propia, pensar qué pueden hacer los espectadores. |
Este diseño de enseñanza publicado por el Departamento de Educación del Municipio de Taichung también enumera explícitamente los objetivos de aprendizaje: percibir lenguajes, textos y comportamientos estereotipados de género; entender que las diferencias individuales no varían según el género; no juzgar las elecciones de los otros con estereotipos. 13 En comparación con intercambiar una historia de celebridad por una conclusión conmovedora, esta es una ruta operable: lectura conjunta, discusión, nombrar palabras dañinas y luego practicar nuevas respuestas.
Este fragmento está más cerca del núcleo de la educación de igualdad de género que la alfombra roja. Si la escuela solo coloca a Jason Wu en la última página de la presentación, diciendo "mira, jugar con muñecas también puede tener éxito", los estudiantes pueden recordar a una celebridad, pero no aprender qué hacer cuando un compañero es burlado.
La enseñanza real puede comenzar desde más cerca: cuando alguien dice "ese es un juguete de chicas", ¿quién está dispuesto a preguntar "por qué"; cuando alguien es burlado, ¿puede la persona al lado decir "esto duele"; puede el maestro no apresurarse a收回 la diferencia a lo normal, permitiendo que cada niño tenga un espacio seguro para expresarse?
📝 Nota del curador: La igualdad de género no busca que los niños se vuelvan iguales, sino que "ser diferente" ya no se convierta automáticamente en motivo de burla.
No necesitas ser Jason Wu para tener derecho a ser tú mismo
El vestido blanco de Jason Wu fue preservado en un museo, ciertamente una historia sobre habilidad, visión y trabajo a largo plazo. También recuerda a las personas que lo que a un niño le gusta puede estar más cerca de su futuro de lo que los adultos imaginan.
Sin embargo, la pregunta que la educación de igualdad de género deja en el aula no puede detenerse aquí. No todos los niños que gustan de las muñecas se convertirán en diseñadores, no todos los niños burlados por sus compañeros obtendrán un escenario mundial, y nadie debería tener que lograr esto para merecer respeto.
La próxima vez que alguien traiga una muñeca rosa al aula, diga que quiere aprender costura o simplemente elija un color que no cumple con las expectativas de los demás, la historia de Jason Wu no tiene que esperar hasta el final para ser mencionada.
Debería comenzar desde la primera frase: lo que te gusta no necesita ser defendido ante nadie primero.
Lectura adicional: Nube Educativa del Ministerio de Educación: "Jason Wu: El niño que le gusta jugar con Barbie", Boletín Educativo de Taichung: "Rompiendo estereotipos de género -- Diseño de enseñanza basado en competencias", Ministerio de Justicia: "Ley de Educación de Igualdad de Género"
Fuentes de imagen
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- Jason Wu by Ed Kavishe — héroe. Foto: Ed Kavishe / fashionwirepress.com, CC BY 3.0; enlace caliente: `https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/11/Jason_Wu_by_Ed_Kavishe.jpg``.
- Cindi Leive in Jason Wu 3 — contenido. Colección de vestidos rojos The Heart Truth en 2012; Foto: Dan & Corina Lecca / The Heart Truth, Wikimedia Commons la marca como dominio público; enlace caliente: `https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/df/Cindi_Leive_in_Jason_Wu_3.jpg/500px-Cindi_Leive_in_Jason_Wu_3.jpg``.
- Sign of Jason Wu in New York City — contenido. Foto: Dquai, CC BY-SA 4.0; enlace caliente: `https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cd/Sign_of_Jason_Wu_in_New_York_City.jpg/960px-Sign_of_Jason_Wu_in_New_York_City.jpg``.
- 总统接见华裔时装设计师吴季刚 — contenido. Foto: Oficina del Presidente, CC BY 2.0; enlace caliente: `https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/90/991007%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%8E%A5%E8%A6%8B%E8%8F%AF%E8%A3%94%E6%99%82%E8%A3%9D%E8%A8%AD%E8%A8%88%E5%B8%AB%E5%90%B3%E5%AD%A3%E5%89%9B_%285061743264%29.jpg``.
Referencias
- Smithsonian Institution: Michelle Obama’s Inaugural Gown, 2009 — Descripción de la colección del Museo Smithsonian sobre el vestido del baile inaugural de la presidencia estadounidense de 2009, registrando el diseñador, el lugar de uso, el material y el proceso de selección de la obra.↩234
- 中華民國總統府: President Ma meets Taiwan-born fashion designer Jason Wu — Comunicado oficial de 2010, registrando el lugar de nacimiento de Jason Wu, su interés en el diseño de la infancia, sus estudios en el extranjero y los hitos tempranos de su carrera.↩23
- Interview Magazine: Jason Wu — Entrevista en inglés de 2013 con Jason Wu, incluyendo declaraciones directas del propio Jason Wu sobre las muñecas, la experiencia escolar, la orientación sexual, el apoyo familiar y el entrenamiento de costura.↩2345
- Council of Fashion Designers of America: Jason Wu — Presentación de miembro del Council of Fashion Designers of America, compilando la marca de prêt-à-porter de Jason Wu, el premio de 2010 y los datos de su carrera profesional.↩23
- CNBC: Jason Wu Targets New Customers — Reporte de 2012, registrando la serie de colaboración de 53 artículos de Jason Wu con Target, el rango de precios, los artículos y las declaraciones del diseñador sobre llegar a nuevas audiencias.↩
- HUGO BOSS: Jason Wu presents his last Gallery Collection — Anuncio de HUGO BOSS de 2018, registrando que Jason Wu se unió en junio de 2013, se convirtió en director artístico de BOSS Womenswear y completó la última temporada de la Gallery Collection en 2018.↩2
- Wikimedia Commons: 991007總統接見華裔時裝設計師吳季剛 — .jpg) — Foto oficial de la actividad de la Oficina del Presidente del 7 de octubre de 2010, con la descripción en inglés "Taiwan-born / Taiwanese-American fashion designer Jason Wu" y la información de licencia CC BY 2.0.↩
- Smithsonian Institution: Michelle Obama’s Second Inaugural Ball Gown Goes on View — Descripción oficial del Museo Smithsonian sobre el vestido del segundo baile inaugural de 2013, registrando a Jason Wu como diseñador, el color del vestido, el material y los detalles.↩
- 教育部教育雲: 吳季剛－愛玩芭比的男孩 — Recurso de enseñanza primaria incluido en la Nube Educativa del Ministerio de Educación, que establece explícitamente romper los estereotipos de género con el caso de Jason Wu y desarrollar interacciones empáticas.↩
- 臺北市性別平等教育網: 優選－衣起設計夢想 — Resultado del campo educativo de Taipéi, utilizando la historia de Jason Wu para guiar a los estudiantes de primaria a entender diferentes intereses, apreciar las características de los demás y respetar las diferencias.↩
- 教育部: 落實性別平等從教育扎根 — Explicación de la Oficina de Asuntos Estudiantiles y Educación Especial del Ministerio de Educación sobre cómo promover la educación de igualdad de género en escuelas primarias y secundarias utilizando casos de noticias, historias de personajes y materiales simples, y sus objetivos.↩
- 法務部全國法規資料庫: 性別平等教育法 — Texto legal vigente, que define la educación de igualdad de género, el entorno de aprendizaje en el campus, la carga horaria de cursos en escuelas primarias y secundarias y la definición legal de acoso sexual.↩23
- 臺中市教育電子報: 打破性別刻板印象－－素養導向教學設計 — Experiencia de enseñanza de un maestro publicada por el Departamento de Educación del Municipio de Taichung, presentando un curso de tres clases de igualdad de género desarrollado a partir de las burlas de compañeros sobre la preferencia de juguetes, incluyendo materiales, objetivos y flujo de enseñanza.↩23